Unlicensed EFL Teachers Co-constructing Knowledge and Transforming Curriculum Through Collaborative-Reflective Inquiry

Fuente: Redalyc

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Edgar Augusto Aguirre Garzón
Format:	Artículo científico
Sprache:	en
Veröffentlicht:	Universidad Nacional de Colombia 2018
Schlagworte:	Educación reflective teaching Collaborative inquiry teachers’ professional development
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