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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universitat de València
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16927206 |
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Tabla de Contenidos:
- Efectos de la inducción emocional en el Aprendizaje Causal Lorena Guadarrama Rocío Beltrán Antonio Cándido José C. Perales Andrés Catena Antonio Maldonado David Contreras Amparo Herrera Psicología Uno de los aspectos del aprendizaje causal menos estudiado es el papel que las emociones juegan en dicho aprendizaje. El principal objetivo de esta investigación fue estudiar el impacto que ejercen las emociones sobre una tarea de detección de relaciones causales de carácter afectivo neutral. La inducción de emociones negativas hizo que los participantes subestimaran la relación causal entre los sucesos presentados tanto cuando ésta era de tipo generativo (Experimento 1) contingencia positiva como cuando era de tipo preventivo (Experimento 2) contingencia negativa . Sin embargo, los participantes recordaban adecuadamente la frecuencia de ocurrencia de cada tipo de ensayo, y sus respuestas de predicción ensayo-a-ensayo no se vieron afectadas por la inducción de emociones. Estos datos parecen apoyar a las teorías que propugnan la existencia de procesos añadidos al mecanismo de cómputo de ocurrencias en la apreciación de relaciones causales entre sucesos, como serían los procesos de integración de la información derivada de las creencias causales previas. 2006 artículo científico 0211-2159 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16927206 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=169 Psicológica application/pdf Universitat de València Psicológica (España) Num.2 Vol.27