DIMENSIONES DE FRACTURA COGNITIVA EN FORMACION INICIAL DOCENTE EN CHILE: UN ESTUDIO DE CASOS EN TRES CONTEXTOS FORMATIVOS
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Austral de Chile
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876464964577787904 |
|---|---|
| author | Iván Oliva |
| author_facet | Iván Oliva |
| contents | DIMENSIONES DE FRACTURA COGNITIVA EN FORMACION INICIAL DOCENTE EN CHILE: UN ESTUDIO DE CASOS EN TRES CONTEXTOS FORMATIVOS Iván Oliva Nicolás Díaz Paulina Larrosa Paulo Contreras Christian Miranda Educación complejidad Epistemología formación inicial docente El artículo expone los principales supuestos teóricos y metodológicos de un programa de investigación en complejidad y transdisciplina, orientado en este contexto específico a cartografiar nodos epistemológicos críticos en formación inicial docente (FID). El marco referencial de la investigación, como su prospectiva metodológica, se centra en tres ejes de fractura cognitiva descritos para la FID, a saber: desvinculación teoría/praxis, disyunción formativa disciplina/pedagogía e incomunicación entre los diversos dominios disciplinarios de formación pedagógica. Se exponen los principales núcleos interpretativos de un trabajo de campo en tres contextos institucionales de FID en chile. 2010 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173516404010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.XXXVI |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_173516404010 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
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| topic | Educación complejidad Epistemología formación inicial docente |
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