El concepto de “desarrollo sostenible” en la regulación del currículum de la Educación Secundaria Obligatoria en España
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Austral de Chile
2013
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| Materias: | |
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|---|---|
| author | Jaume Sureda-Negre |
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| contents | El concepto de “desarrollo sostenible” en la regulación del currículum de la Educación Secundaria Obligatoria en España Jaume Sureda-Negre Albert Catalán-Fernández Olaya Álvarez-García Rubén Comas-Forgas Educación educación ambiental Desarrollo sostenible legislación educativa educación secundaria obligatoria En este artículo se analiza el tratamiento que se hace del concepto “desarrollo sostenible” en la normativa básica que regula el currículum de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Para ello se analiza: qué conceptos relacionados con el de sostenibilidad aparecen en la normativa y con qué frecuencia lo hacen; en qué cursos y materias de esta etapa así como en qué elementos curriculares aparece la sostenibilidad; y, finalmente, el enfoque que se patrocina desde el cuerpo normativo. La metodología utilizada ha sido el análisis lexicográfico y de contenido de, por un lado, el principal decreto que regula la enseñanza secundaria obligatoria en España, el Real Decreto 1631/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria y, por otro lado, los decretos reguladores de la enseñanza secundaria obligatoria de las Comunidades Autónomas de las Islas Baleares (Decreto 73/2008) y Madrid (Decreto 23/2007). 2013 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173528596014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.XXXIX |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
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