Descripción y análisis de la Ley sobre Violencia Escolar (No20.536): dos paradigmas antagónicos
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Austral de Chile
2013
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876446121561161728 |
|---|---|
| author | Abraham Magendzo K. |
| author_facet | Abraham Magendzo K. |
| contents | Descripción y análisis de la Ley sobre Violencia Escolar (No20.536): dos paradigmas antagónicos Abraham Magendzo K. María I. Toledo J. Virna Gutiérrez G. Educación 536) convivencia escolar paradigmas antagónicos Ley sobre Violencia Escolar (Nº20 El artículo tiene como propósito presentar y analizar la Ley Sobre Violencia Escolar publicada el 17 de Septiembre de 2011. Se describen algunas acciones que marcan el contexto donde surge la ley y se destacan algunos de sus contenidos y artículos. Se indica que en la ley coexisten dos paradigmas antagónicos. Un paradigma nominado de ‘Control y sanción’, que se funda en la postura de seguridad nacional y corresponde a una concepción conductista de la educación que postula la eficiencia social y la existencia del comportamiento agresivo. Otro paradigma nominado de la ‘Convivencia escolar democrática’, que se funda en la concepción de seguridad humana y corresponde a una concepción crítica de la educación que apunta hacia la reconstrucción social y la noción de convivencia escolar. Se presentan las consecuencias que la aplicación de cada uno de estos paradigmas podría tener para el Comité de Buena Convivencia Escolar, el Reglamento interno y el rol del encargado responsable de la convivencia escolar. 2013 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173528596021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.XXXIX |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
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