Image de couverture de livre

Creencias y estilos de supervisión de profesores supervisores de prácticas: Resultados en una muestra exploratoria

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Marcela Romero Jeldres
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Universidad Austral de Chile 2014
Sujets:	Educación liderazgo pedagógico prácticas pedagógica formación inicial docente
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Liderazgo pedagógico para reestructurar creencias docentes y mejorar prácticas de aula en contexto mapuche
par: María Elena Mellado-Hernández
Publié: (2016)

Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico
par: Víctor Díaz Quero
Publié: (2006)

La práctica profesional pedagógica en la formación del docente estratégico de Educación Primaria
par: Miraida Josefina Linares-Rivas
Publié: (2016)

ARGUMENTAR Y CONTRAARGUMENTAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UN DISPOSITIVO PEDAGÓGICO ORIENTADO A DESARROLLAR PENSAMIENTO DOCENTE REFLEXIVO
par: Natalia Albornoz Muñoz
Publié: (2022)

Las instituciones terciarias de formación docente en Argentina. Condiciones institucionales para el liderazgo pedagógico
par: Inés Aguerrondo
Publié: (2011)

Prácticas profesionales de futuros profesores en la crisis sanitaria COVID-19: aprendizajes y experiencias desde la perspectiva de estudiantes de pedagogía y de profesores mentores del sistema escolar
par: Rosse Marie Vallejos Gómez
Publié: (2023)

Educación geográfica: resultados y experiencias sobre la pesquisa documental
par: Katherine Dayanna Arévalo Suárez
Publié: (2020)

Impacto Emocional de Incidentes Críticos vividos en el Contexto de Prácticas de la Formación Inicial Docente
par: Claudio Sanhueza Mansilla
Publié: (2023)

"Microenseñanza entre estudiantes universitarios: vinculación entre alumnos de primer y tercer año de pedagogía en inglés y reflexión de desempeño a través del video"
par: EZIA VALENZUELA GIOVANETTI
Publié: (2021)

Transitando desde la observación a la acción pedagógica en la práctica inicial: Aprender a enseñar con foco en el aprendizaje del alumnado
par: Mónica Córtez
Publié: (2016)

Instalación de un proceso de observación de aula: experiencia y desafíos
par: Virginia Maray Hernández
Publié: (2022)

Las prácticas profesionales en la formación docente: hacia un nuevo diario de ruta
par: Zoraida Beatriz Sayago
Publié: (2006)

Tensiones y desafíos para pensar el cambio en la formación práctica de futuros profesores
par: Carolina Hirmas Ready
Publié: (2014)

CONCEPTUALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL MODELO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES BÁSICOS: SU ESTUDIO A PARTIR DE LA LECTURA Y ANÁLISIS DESDE LA DIMENSIÓN PRESCRIPTIVA DEL CURRICULUM
par: Fernando Mauricio Soto S.
Publié: (2006)

Consideraciones curriculares y prácticas sobre el desarrollo profesional docente en la formación inicial del profesorado
par: Javiera Camus-Camus
Publié: (2023)

El rol de la Formación Inicial Docente en el proceso de construcción del saber pedagógico
par: Marcela Suckel Gajardo
Publié: (2020)

La usabilidad de TIC en la práctica educativa
par: Brenda Luz Colorado-Aguilar
Publié: (2012)

Investigar la práctica pedagógica en la formación inicial de maestros
par: Rosa María Bolívar-Osorio
Publié: (2019)

La práctica pedagógica en educación superior: una mirada desde los actores de la carrera de Educación Inicial (UNAE- Ecuador)
par: Diana Saldaña Gómez
Publié: (2022)

Formación y evaluación de profesores novatos: problemática y retos
par: Frida Díaz Barriga Arceo
Publié: (2008)

La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes
par: Dilia Tallaferro
Publié: (2006)

Relación familia-escuela: implementación de una estrategia pedagógica constructivista en la formación inicial docente en Chile
par: Héctor Cárcamo Vásquez
Publié: (2023)

Sugerencias de docentes directivos para mejorar la formación práctica en las carreras de pedagogía: Transitando de acciones fragmentadas a una participación legítima en los colegios
par: Carmen Montecinos
Publié: (2015)

DESARROLLO DE UN INSTRUMENTO PARA MONITOREAR LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO EN ESTUDIANTES DE CARRERAS DE EDUCACIÓN
par: Pelusa Orellana
Publié: (2014)

La Supervisión de Prácticas Docentes: Una Deuda Pendiente de la Formación Inicial de Profesores
par: Paola Andreucci Annunziata
Publié: (2013)

Futuros maestros y construcción de una identidad profesional: una mirada psicosocial a los procesos que se ponen en juego en los trayectos de formación en la práctica
par: Valeria de los Ángeles Bedacarratx
Publié: (2012)

BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS. UNA EXPERIENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES RURALES DEL DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA (COLOMBIA)
par: A Zambrano
Publié: (2019)

Práctica pedagógica de la lectura y formación docente
par: Reina Caldera de Briceño
Publié: (2010)

Las tareas profesionales pedagógicas integradoras en la formación inicial de profesionales para la educación, especialidad Mecánica
par: Reynaldo Borrero Pereira
Publié: (2008)

Los blogs en la formación docente inicial
par: Carme Pinya
Publié: (2016)

Claves para el perfeccionamiento de la labor de orientación profesional pedagógica
par: Juan Reinaldo Hernández Hernández
Publié: (2018)

La Evaluación Formativa de las Competencias Genéricas en la Formación del Profesorado de Educación Física
par: Antonio Fraile Aranda
Publié: (2018)

Representaciones sociales sobre las prácticas de laboratorio: implicaciones epistemológicas y prácticas para la formación inicial de docentes
par: Erica Zorrilla
Publié: (2022)

Hacia la integración del conocimiento disciplinar y pedagógico: desarrollando el conocimiento pedagógico del contenido en la formación inicial de profesores de química
par: Ainoa Marzábal
Publié: (2016)

Relación teoría-práctica en la formación del docente en ejercicio. Una propuesta constructivista
par: Nerylena Inciarte R.
Publié: (2008)

CINE Y PEDAGOGÍA: REFLEXIONES A PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS
par: Angélica del Pilar Osorio
Publié: (2010)

Innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje: Un estudio de casos con la enseñanza justo a tiempo y la instrucción entre pares
par: Ana Carolina Maldonado-Fuentes
Publié: (2016)

Diseño de tareas para promover aprendizaje autorregulado en la universidad
par: Marcela Valencia-Serrano
Publié: (2020)

Retroalimentación en las prácticas pedagógicas: interacciones entre supervisores universitarios y profesores en formación
par: Catherine Flores Gómez
Publié: (2022)

Obstáculos y necesidades en la trayectoria formativa y profesional del profesor mentor principiante
par: Sandra González Miguel
Publié: (2019)