Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Austral de Chile
2016
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876423144887025664 |
|---|---|
| author | Andrea Precht |
| author_facet | Andrea Precht |
| contents | Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente Andrea Precht Jorge Valenzuela Carla Muñoz Katherine Sepúlveda Educación familia Motivación escolar profesores en formación representaciones sociales El presente artículo tiene como objetivo indagar en las representaciones que tienen los profesores en formación sobre el rol de la familia en la motivación escolar y los desafíos que estos resultados imponen a la formación docente. La investigación, de carácter cualitativo, fue llevada a cabo mediante la realización de 3 grupos de discusión con estudiantes de último año de pedagogía en educación básica (n=24) de universidades públicas y privadas de la V y VII región de Chile. Los resultados muestran una polisemia en el constructo “motivación”, cuyo significado depende del sujeto que motiva, refiriéndose a la capacidad de otorgar sentido a la experiencia escolar si quien motiva es la familia, y a la capacidad de amenizar , si quien motiva es el profesor. Se discuten las implicancias que esta dicotomía puede acarrear a la acción educativa en contexto escolar. 2016 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173553397010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.4 Vol.XLII |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
| spellingShingle | Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente Andrea Precht Educación familia Motivación escolar profesores en formación representaciones sociales Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente Andrea Precht Jorge Valenzuela Carla Muñoz Katherine Sepúlveda Educación familia Motivación escolar profesores en formación representaciones sociales El presente artículo tiene como objetivo indagar en las representaciones que tienen los profesores en formación sobre el rol de la familia en la motivación escolar y los desafíos que estos resultados imponen a la formación docente. La investigación, de carácter cualitativo, fue llevada a cabo mediante la realización de 3 grupos de discusión con estudiantes de último año de pedagogía en educación básica (n=24) de universidades públicas y privadas de la V y VII región de Chile. Los resultados muestran una polisemia en el constructo “motivación”, cuyo significado depende del sujeto que motiva, refiriéndose a la capacidad de otorgar sentido a la experiencia escolar si quien motiva es la familia, y a la capacidad de amenizar , si quien motiva es el profesor. Se discuten las implicancias que esta dicotomía puede acarrear a la acción educativa en contexto escolar. 2016 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173553397010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.4 Vol.XLII |
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