MED: Modelo de formación continua para profesores de matemática, basada en la experiencia
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Austral de Chile
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876446601916973056 |
|---|---|
| author | Horacio Solar |
| author_facet | Horacio Solar |
| contents | MED: Modelo de formación continua para profesores de matemática, basada en la experiencia Horacio Solar Andrés Ortiz Rodrigo Ulloa Educación Formación continua conocimiento del profesor argumentación en el aula de matemáticas conocimiento pedagógico del contenido Este artículo presenta un modelo de formación continua para el profesor que enseña matemática, que hemos llamado “Mejoramiento de la Experiencia Docente” MED, el cual ha demostrado ser exitoso para producir apropiación de un Conocimiento Pedagógico del Contenido. De las diversas experiencias de formación continua a profesores que hemos desarrollado, nos focalizaremos en una sobre gestión de la argumentación en el aula de matemáticas para describir las etapas, principios y características del modelo MED, destacando el uso de una progresión articulada de estudio de casos, donde la elicitación de ideas de los profesores en contextos donde la práctica es el foco central para analizar y modificar la experiencia docente, lo cual permite superar los elementos de un proceso de formación continua tradicional. El modelo MED es transferible para que pueda ser utilizado por otros formadores. 2016 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173553397016 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.4 Vol.XLII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_173553397016 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
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