Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Austral de Chile
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876487598637056000 |
|---|---|
| author | José Luis Lalueza |
| author_facet | José Luis Lalueza |
| contents | Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural José Luis Lalueza Cristina Zhang-Yu Sarai García-Díaz Sílvia Camps-Orfila David García-Romero Educación inmigración educación artística Fondos de conocimiento educación intercultural comunidades de práctica La inclusión en la escuela de alumnos procedentes de la inmigración y de grupos racializados supone afrontar los retos planteados por las discontinuidades entre la cultura escolar y la familiar, indicadoras de unas relaciones de poder asimétricas por las que la cultura familiar y comunitaria del alumno no es legitimada en tanto que se mantiene fuera del aula e incluso es estigmatizada. En este trabajo se analiza una intervención con alumnos de secundaria basada en los Fondos de Identidad como estrategia para incorporar y legitimar los referentes personales de los alumnos con el objetivo de crear un tercer espacio en el que el diálogo intercultural es motor de los procesos de aprendizaje e inclusión escolar. 2019 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565012004 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/173565012004.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.45 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
| spellingShingle | Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural José Luis Lalueza Educación inmigración educación artística Fondos de conocimiento educación intercultural comunidades de práctica Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural José Luis Lalueza Cristina Zhang-Yu Sarai García-Díaz Sílvia Camps-Orfila David García-Romero Educación inmigración educación artística Fondos de conocimiento educación intercultural comunidades de práctica La inclusión en la escuela de alumnos procedentes de la inmigración y de grupos racializados supone afrontar los retos planteados por las discontinuidades entre la cultura escolar y la familiar, indicadoras de unas relaciones de poder asimétricas por las que la cultura familiar y comunitaria del alumno no es legitimada en tanto que se mantiene fuera del aula e incluso es estigmatizada. En este trabajo se analiza una intervención con alumnos de secundaria basada en los Fondos de Identidad como estrategia para incorporar y legitimar los referentes personales de los alumnos con el objetivo de crear un tercer espacio en el que el diálogo intercultural es motor de los procesos de aprendizaje e inclusión escolar. 2019 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565012004 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/173565012004.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565012004/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.45 |
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