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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Austral de Chile
2019
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565013005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/173565013005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/movil |
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Table des matières:
- Formación inicial docente y espacios fronterizos. Profesores en aulas culturalmente diversas. Región de Arica y Parinacota Eugenio Sánchez Espinoza Carmen Norambuena Carrasco Educación región fronteriza Diversidad cultural formación inicial docente El artículo tiene por objetivo el análisis de la formación inicial de los docentes en ejercicio insertos en un espacio educativo fronterizo y culturalmente diverso y, a partir de este, determinar si las prácticas educativas de los docentes de enseñanza básica de las escuelas públicas de la región de Arica y Parinacota pueden ser consideradas interculturales. El trabajo posee un enfoque cualitativo que se inició con la entrevista de informantes claves (profesores en ejercicio). Los resultados obtenidos a partir del procesamiento cualitativo de las entrevistas de profesores en ejercicio dejan en evidencia la ausencia de la temática intercultural, teórica y práctica durante la formación inicial; lo que se traduce en prácticas surgidas desde la experiencia e iniciativa personal de cada profesor, más que desde de un trabajo sistemático para su desempeño en contextos de diversidad cultural. 2019 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565013005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/173565013005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565013005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.2 Vol.45