Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Austral de Chile
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/173565054005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/movil |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1866815824905371648 |
|---|---|
| author | Sonia Eliana Osses-Bustingorry |
| author_facet | Sonia Eliana Osses-Bustingorry |
| contents | Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos Sonia Eliana Osses-Bustingorry Laura Eliana Carrasco-Delgado José Luis Gálvez-Nieto Educación sistema educacional estudiantes chilenos Intervención pedagógica dimensiones metacognitivas En este artículo, basado en una investigación mixta, se presentan los avances generados en el desarrollo metacognitivo de estudiantes chilenos, a partir de una intervención pedagógica en Biología. En el ámbito cuantitativo - cuyos resultados incluye el artículo - se utilizó un diseño cuasi experimental que consistió en evaluación inicial de la metacognición en los estudiantes (pretest), intervención pedagógica, y evaluación final (postest). El desarrollo de la metacognición correspondió a la diferencia entre las mediciones final e inicial. Los resultados obtenidos mostraron que, de las seis dimensiones metacognitivas analizadas, cinco presentaron diferencias significativas. La evaluación de su magnitud indicó que las cinco dimensiones señaladas mostraron una diferencia grande, según la escala de Morales (Morales 2008). Conocimiento, presenta la mayor distancia entre la medición pre-test y post-test (d = 2.45), le sigue la dimensión Evaluación (d = 2.03), luego Planificación (d = 1.63), Estrategias (d = 1.04) y, finalmente, Control-Supervisión (d = .62). 2018 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/173565054005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.44 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_173565054005 |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
| spellingShingle | Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos Sonia Eliana Osses-Bustingorry Educación sistema educacional estudiantes chilenos Intervención pedagógica dimensiones metacognitivas Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos Sonia Eliana Osses-Bustingorry Laura Eliana Carrasco-Delgado José Luis Gálvez-Nieto Educación sistema educacional estudiantes chilenos Intervención pedagógica dimensiones metacognitivas En este artículo, basado en una investigación mixta, se presentan los avances generados en el desarrollo metacognitivo de estudiantes chilenos, a partir de una intervención pedagógica en Biología. En el ámbito cuantitativo - cuyos resultados incluye el artículo - se utilizó un diseño cuasi experimental que consistió en evaluación inicial de la metacognición en los estudiantes (pretest), intervención pedagógica, y evaluación final (postest). El desarrollo de la metacognición correspondió a la diferencia entre las mediciones final e inicial. Los resultados obtenidos mostraron que, de las seis dimensiones metacognitivas analizadas, cinco presentaron diferencias significativas. La evaluación de su magnitud indicó que las cinco dimensiones señaladas mostraron una diferencia grande, según la escala de Morales (Morales 2008). Conocimiento, presenta la mayor distancia entre la medición pre-test y post-test (d = 2.45), le sigue la dimensión Evaluación (d = 2.03), luego Planificación (d = 1.63), Estrategias (d = 1.04) y, finalmente, Control-Supervisión (d = .62). 2018 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/173565054005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.44 |
| title | Efecto de una estrategia pedagógica sobre el desarrollo metacognitivo de adolescentes chilenos |
| topic | Educación sistema educacional estudiantes chilenos Intervención pedagógica dimensiones metacognitivas |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054005 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/173565054005.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054005/movil |