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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Austral de Chile
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054007 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/173565054007.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/movil |
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| _version_ | 1866815846240747520 |
|---|---|
| author | Francisco Rodríguez-Alveal |
| author_facet | Francisco Rodríguez-Alveal |
| contents | Evaluación de la alfabetización probabilística del profesorado en formación y en activo Francisco Rodríguez-Alveal Danilo Díaz-Levicoy Claudia Vásquez-Ortiz Educación Comprensión Probabilidad Formación Docente Educación Secundaria Este trabajo tiene por objetivo comparar el conocimiento sobre aspectos de alfabetización probabilística que presentan profesores en activo y en formación. Para recoger los datos se aplicó, un instrumento construido para tal finalidad, cuya fiabilidad fue cuantificada mediante el Coeficiente alfa de Cronbach, entregando un valor ((=0,78) adecuado para su propósito. La muestra estuvo constituida por 30 profesores en formación y 15 en activo, la que se obtuvo mediante un muestreo no probabilístico del tipo intencionado. En general, los resultados muestran que los profesores en activo presentan porcentajes de logro menos descendidos que los profesores en formación en relación a identificar secuencias aleatorias, reglas probabilísticas. En cambio, los profesores en formación presentan porcentajes de logro superiores en cálculo de probabilidad en enunciados de tipo textual. Además, ambos grupos entregan argumentaciones poco plausibles, evidenciando una formación de carácter procedimental sobre la conceptual que permitiría dar respuesta a la habilidad argumentativa. 2018 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054007 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/173565054007.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.44 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_173565054007 |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Austral de Chile |
| spellingShingle | Evaluación de la alfabetización probabilística del profesorado en formación y en activo Francisco Rodríguez-Alveal Educación Comprensión Probabilidad Formación Docente Educación Secundaria Evaluación de la alfabetización probabilística del profesorado en formación y en activo Francisco Rodríguez-Alveal Danilo Díaz-Levicoy Claudia Vásquez-Ortiz Educación Comprensión Probabilidad Formación Docente Educación Secundaria Este trabajo tiene por objetivo comparar el conocimiento sobre aspectos de alfabetización probabilística que presentan profesores en activo y en formación. Para recoger los datos se aplicó, un instrumento construido para tal finalidad, cuya fiabilidad fue cuantificada mediante el Coeficiente alfa de Cronbach, entregando un valor ((=0,78) adecuado para su propósito. La muestra estuvo constituida por 30 profesores en formación y 15 en activo, la que se obtuvo mediante un muestreo no probabilístico del tipo intencionado. En general, los resultados muestran que los profesores en activo presentan porcentajes de logro menos descendidos que los profesores en formación en relación a identificar secuencias aleatorias, reglas probabilísticas. En cambio, los profesores en formación presentan porcentajes de logro superiores en cálculo de probabilidad en enunciados de tipo textual. Además, ambos grupos entregan argumentaciones poco plausibles, evidenciando una formación de carácter procedimental sobre la conceptual que permitiría dar respuesta a la habilidad argumentativa. 2018 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565054007 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/173565054007.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565054007/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.44 |
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| topic | Educación Comprensión Probabilidad Formación Docente Educación Secundaria |
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