La ciudad como experiencia de aprendizaje a través de narraciones visuales

Fuente: Redalyc
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Main Author: Laura Rayón Rumayor
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad Austral de Chile 2020
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author Laura Rayón Rumayor
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contents La ciudad como experiencia de aprendizaje a través de narraciones visuales Laura Rayón Rumayor Ana-María de las Heras Cuenca Carlos Javier Rodríguez-Sánchez Educación ciudad fotografía Educación superior narraciones visuales formación del profesorado Esta investigación nace de un proyecto de innovación basado en los principios de la pedagogía crítica en la formación del profesorado. Los alumnos construyen diarios de aprendizaje utilizando lenguaje escrito y visual para construir una narrativa que capta la realidad de los entornos donde viven. El análisis de contenidos de 149 fotografías que representan la ciudad nos permite acceder a los principales discursos que emergen de sus imágenes y revelan sus experiencias de aprendizaje. Los resultados muestran las posibilidades de la ciudad como espacio de aprendizaje significativo y experiencial. Las temáticas y discursos emergentes en las imágenes revelan la implicación del alumnado con su aprendizaje y con el cambio social y educativo. Discutimos cómo construyen su experiencia de aprendizaje para entender cómo la ciudad se convierte en contexto y texto curricular a través de la fotografía que fomentan la mirada crítica del alumnado y su compromiso con la justicia social. 2020 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565056020 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/173565056020.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.46
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Laura Rayón Rumayor
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La ciudad como experiencia de aprendizaje a través de narraciones visuales Laura Rayón Rumayor Ana-María de las Heras Cuenca Carlos Javier Rodríguez-Sánchez Educación ciudad fotografía Educación superior narraciones visuales formación del profesorado Esta investigación nace de un proyecto de innovación basado en los principios de la pedagogía crítica en la formación del profesorado. Los alumnos construyen diarios de aprendizaje utilizando lenguaje escrito y visual para construir una narrativa que capta la realidad de los entornos donde viven. El análisis de contenidos de 149 fotografías que representan la ciudad nos permite acceder a los principales discursos que emergen de sus imágenes y revelan sus experiencias de aprendizaje. Los resultados muestran las posibilidades de la ciudad como espacio de aprendizaje significativo y experiencial. Las temáticas y discursos emergentes en las imágenes revelan la implicación del alumnado con su aprendizaje y con el cambio social y educativo. Discutimos cómo construyen su experiencia de aprendizaje para entender cómo la ciudad se convierte en contexto y texto curricular a través de la fotografía que fomentan la mirada crítica del alumnado y su compromiso con la justicia social. 2020 artículo científico 0716-050X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173565056020 https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/html/ https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/173565056020.epub https://www.redalyc.org/journal/1735/173565056020/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1735 Estudios Pedagógicos application/pdf Universidad Austral de Chile Estudios Pedagógicos (Chile) Num.1 Vol.46
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