Satisfacción escolar y rendimiento académico
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
2002
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876467092958478336 |
|---|---|
| author | E. Galán |
| author_facet | E. Galán |
| contents | Satisfacción escolar y rendimiento académico E. Galán P. Cabrera Psicología Motivación rendimiento autoconcepto satisfacción y universidad A pesar de que muchos autores consideran el contexto como un componente importante de lamotivación, no existen investigaciones que incluyan este factor como una de las variables amedir, centrándose exclusivamente en las características personales del alumno. Con elpresente trabajo, perteneciente al proyecto de investigación PI1999-13 del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlaritza, se espera probar que la satisfacción escolar guarda relación con elrendimiento académico. Se entiende como satisfacción escolar la coincidencia entre lapercepción que el alumnado tiene del contexto educativo y la importancia que éste le da acada aspecto. También se espera probar que un autoconcepto positivo elevado correlacionacon un alto rendimiento académico; y que las expectativas positivas sobre la universidad seasocian a un alto rendimiento académico. 2002 artículo científico 1136-1034 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501406 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=175 Revista de Psicodidáctica application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Revista de Psicodidáctica (España) Num.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_17501406 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea |
| spellingShingle | Satisfacción escolar y rendimiento académico E. Galán Psicología Motivación rendimiento autoconcepto satisfacción y universidad Satisfacción escolar y rendimiento académico E. Galán P. Cabrera Psicología Motivación rendimiento autoconcepto satisfacción y universidad A pesar de que muchos autores consideran el contexto como un componente importante de lamotivación, no existen investigaciones que incluyan este factor como una de las variables amedir, centrándose exclusivamente en las características personales del alumno. Con elpresente trabajo, perteneciente al proyecto de investigación PI1999-13 del Gobierno Vasco-Eusko Jaurlaritza, se espera probar que la satisfacción escolar guarda relación con elrendimiento académico. Se entiende como satisfacción escolar la coincidencia entre lapercepción que el alumnado tiene del contexto educativo y la importancia que éste le da acada aspecto. También se espera probar que un autoconcepto positivo elevado correlacionacon un alto rendimiento académico; y que las expectativas positivas sobre la universidad seasocian a un alto rendimiento académico. 2002 artículo científico 1136-1034 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501406 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=175 Revista de Psicodidáctica application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Revista de Psicodidáctica (España) Num.14 |
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