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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17513102 |
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Table of Contents:
- HABILIDADES SOCIALES Y CONTEXTOS DE LA CONDUCTA SOCIAL Maite Eceiza Modesto Arrieta Alfredo Goñi Psicología cuestionario contexto social autoverbalizaciones Habilidades sociales Las habilidades sociales, o habilidades interpersonales, han sido objeto de creciente interés durante los últimos años en psicología social, clínica y educativa; y, sin embargo, tantosu evaluación como la intervención psicológica para su mejora se topan con una desconcertante proliferación de clasificaciones o categorías divergentes de las mismas. En este trabajo, y como resultado de sucesivos análisis factoriales, se proponen cinco grandes categorías de habilidades sociales (Interacción con personas desconocidas en situaciones de consumo, Interacción con personas que atraen, Interacción con amigos y compañeros, Interacción con familiares, y Hacer y rechazar peticiones a los amigos/as) que responden a distintos contextos de interacción social. Las cinco escalas, correspondientes a tales categorías,de un nuevo instrumento de medida, el Cuestionario de Dificultades Interpersonales (CDI), con alta consistencia interna (·= 0,896), explican el 47,47% de la varianza total. Los análisis correlacionales entre el CDI y el Test de Autoverbalizaciones en la Interacción Social (SISST) de Glass, Merluzzi, Biever y Larsen (1982) revelan diferencias cognitivas significativas entrelos sujetos de alta y baja habilidad social, dándose una mayor frecuencia de autoverbalizaciones positivas y una menor frecuencia de autoverbalizaciones negativas en los sujetos de alta habilidad social que en los sujetos de baja habilidad social. 2008 artículo científico 1136-1034 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17513102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=175 Revista de Psicodidáctica application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Revista de Psicodidáctica (España) Num.1 Vol.13