La mejora de la comprensión lectora en español: Un meta-análisis
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
2014
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| _version_ | 1876459149759348736 |
|---|---|
| author | Juan C. Ripoll |
| author_facet | Juan C. Ripoll |
| contents | La mejora de la comprensión lectora en español: Un meta-análisis Juan C. Ripoll Gerardo Aguado Psicología meta análisis Comprensión lectora estrategias de comprensión Se realizó una revisión sistemática de intervenciones para la mejora de la comprensión lectora en español. Se incluyeron estudios realizados con alumnado en edad escolar con diseños experimentales o diseños cuasi-experimentales, que habían controlado la equivalencia de los grupos en comprensión lectora antes de la intervención. Se localizaron 39 estudios con los que se hizo una meta-análisis de efectos aleatorios obteniendo una estimación combinada del tamaño del efecto de 0.71. Se muestra la eficacia de las intervenciones basadas en estrategias de comprensión, como la identificación de ideas principales o la construcción de inferencias, y de las que combinan la enseñanza de estrategias con otros métodos como la motivación o la mejora de la descodificación. Solo dos estudios proporcionaron información sobre cómo se mantenían los resultados tiempo después de finalizar la intervención por lo que se considera que ése tendría que ser uno de los puntos a tener en cuenta en futuras investigaciones. 2014 artículo científico 1136-1034 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17529569002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=175 Revista de Psicodidáctica application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Revista de Psicodidáctica (España) Num.1 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_17529569002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea |
| spellingShingle | La mejora de la comprensión lectora en español: Un meta-análisis Juan C. Ripoll Psicología meta análisis Comprensión lectora estrategias de comprensión La mejora de la comprensión lectora en español: Un meta-análisis Juan C. Ripoll Gerardo Aguado Psicología meta análisis Comprensión lectora estrategias de comprensión Se realizó una revisión sistemática de intervenciones para la mejora de la comprensión lectora en español. Se incluyeron estudios realizados con alumnado en edad escolar con diseños experimentales o diseños cuasi-experimentales, que habían controlado la equivalencia de los grupos en comprensión lectora antes de la intervención. Se localizaron 39 estudios con los que se hizo una meta-análisis de efectos aleatorios obteniendo una estimación combinada del tamaño del efecto de 0.71. Se muestra la eficacia de las intervenciones basadas en estrategias de comprensión, como la identificación de ideas principales o la construcción de inferencias, y de las que combinan la enseñanza de estrategias con otros métodos como la motivación o la mejora de la descodificación. Solo dos estudios proporcionaron información sobre cómo se mantenían los resultados tiempo después de finalizar la intervención por lo que se considera que ése tendría que ser uno de los puntos a tener en cuenta en futuras investigaciones. 2014 artículo científico 1136-1034 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17529569002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=175 Revista de Psicodidáctica application/pdf Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Revista de Psicodidáctica (España) Num.1 Vol.19 |
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| topic | Psicología meta análisis Comprensión lectora estrategias de comprensión |
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