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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad del Desarrollo
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179331012003 |
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Tabla de Contenidos:
- Utilidad del dibujo para superar problemas en la escritura: estudio de un caso Adriana Mata Yulia Solovieva Luis Quintanar Fabiola Soto Medicina Dibujo problemas en escritura problemas de aprendizaje En los problemas de aprendizaje los casos de dificultades en la escritura son muy frecuentes. Dichas dificultades pueden ser analizadas desde el punto de vista neuropsicológico a partir de la diferenciación de indicadores particulares de los errores que presentan los niños. A través del análisis neuropsicológico, es posible identificar los mecanismos cerebrales que subyacen a estas dificultades. La actividad gráfica (dibujo) comparte algunos mecanismos indispensables para la adquisición de la escritura, tales como: estrategia perceptiva; global y analítica, la organización cinética, la regulación y control así como las imágenes objetales. Estos mecanismos pueden ser desarrollados durante la corrección basada en la formación de la actividad gráfica. En este artículo se presenta el contenido de este tipo de corrección neuropsicológica, sus etapas y los resultados obtenidos a partir de su aplicación en un escolar del segundo grado de primaria con reportes de problemas de escritura y antecedentes de riesgo neurológico perinatal y TCE leve. Los resultados indican mejoría significativa en la acción de la escritura en la evaluación posterior a la aplicación del método. Se discuten amplias posibilidades del uso de la actividad gráfica durante los procedimientos de corrección en la etapa escolar. 2014 artículo científico 0718-0551 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179331012003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1793 Revista Chilena de Neuropsicología application/pdf Universidad del Desarrollo Revista Chilena de Neuropsicología (Chile) Num.2 Vol.9