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Bibliographic Details
Main Author: Sônia Cristina Stefano Nicoletto
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2009
Subjects:
Online Access:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180115445017
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Table of Contents:
  • Polos de Educação Permanente em Saúde: uma análise da vivência dos atores sociais no norte do Paraná Sônia Cristina Stefano Nicoletto Fernanda de Freitas Mendonça Vera Lúcia Ribeiro de Carvalho Bueno Eliane Cristina Lopes Brevilheri Daniel Carlos da Silva e Almeida Lázara Regina de Rezende Gisele dos Santos Carvalho Alberto Durán González Salud Política de saúde Trabalho em saúde Educação continuada Educação permanente em saúde A política de Educação Permanente em Saúde (EPS) destina-se ao desenvolvimento dos trabalhadores da saúde. Pretendendo analisar o processo de implantação e desenvolvimento da política no Paraná, uma pesquisa qualitativa, envolvendo as seis regiões do estado, está sendo concluída. Este artigo refere-se aos primeiros resultados da região norte, focalizando a categoria "vivenciando a EPS". Em dezembro de 2006 realizaram-se dois grupos focais, envolvendo representantes da gestão, formação, atenção e participação. Os dados foram submetidos a análise temática de conteúdo. Nas primeiras aproximações com EPS surgiram sentimentos de desconfiança e resistência e o polo foi compreendido como meio de viabilizar cursos e fonte de financiamento. Observaram-se diversidade de interesses e pouca capacidade de negociação. No transcorrer do processo, os integrantes do estudo começaram a conversar, refletir e participar. Experimentaram positivamente o trabalho em equipe. Esta vivência permitiu reconhecer a potencialidade da EPS em articular e mobilizar diferentes atores. 2009 artículo científico 1414-3283 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180115445017 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1801 Interface - Comunicação, Saúde, Educação application/pdf Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Interface - Comunicação, Saúde, Educação (Brasil) Num.30 Vol.13