Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
2008
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876451346188599296 |
|---|---|
| author | Laura Beatriz Oros |
| author_facet | Laura Beatriz Oros |
| contents | Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental Laura Beatriz Oros Psicología Niños Pobreza Agresión Relajación Intervención El notable aumento de la agresividad en el contexto escolarpreocupa a padres y educadores. Las conductas infantiles disruptivas,que pueden variar desde insultos y burlas hasta verdaderasacciones delictivas, dificultan considerablemente la labor escolar(Marín Sanchez, 2002). Pareciera que cada vez es más difícil pa -ra los niños dominar sus propios impulsos y recuperar la calmaluego de una frustración o agravio.Este trabajo propone un modelo de intervención, que incluyeprocedimientos tanto cognitivos como conductuales, paraprevenir conductas agresivas y promover la serenidad en ungru po de escolares de 6 a 7 años de edad.Con el objetivo de evaluar la eficacia de dicho modelo, serealizó una prueba piloto en la que participó la totalidad (N = 40)de los alumnos asistentes al turno mañana de primero y segundogrado de la Educación General Básica (EGB), de una escuela incluidaen el Plan Nacional de 1.000 Escuelas bajo el nivel de pobreza,ubicada en la Provincia de Entre Ríos (República Argentina). Se realizaron entrevistas personales pre y post intervencióncon el objeto de evaluar con qué tipo de conductas los niños intentabandisipar la ansiedad, el enojo o la frustración. Se realizóun análisis de contenido para analizar el material discursivo recogidomediante las entrevistas y se emplearon pruebas cuantitativaspara analizar si se habían producido cambios en las reaccionesde los niños como consecuencia de la intervención.Los resultados indican una reducción significativa de lasconductas disruptivas luego de la aplicación del modelo de relajacióny una adquisición progresiva de respuestas más adaptativasfrente a situaciones de estrés interpersonal. 2008 artículo científico 0325-8203 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18025202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=180 Interdisciplinaria application/pdf Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Interdisciplinaria (Argentina) Num.2 Vol.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_18025202 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines |
| spellingShingle | Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental Laura Beatriz Oros Psicología Niños Pobreza Agresión Relajación Intervención Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental Laura Beatriz Oros Psicología Niños Pobreza Agresión Relajación Intervención El notable aumento de la agresividad en el contexto escolarpreocupa a padres y educadores. Las conductas infantiles disruptivas,que pueden variar desde insultos y burlas hasta verdaderasacciones delictivas, dificultan considerablemente la labor escolar(Marín Sanchez, 2002). Pareciera que cada vez es más difícil pa -ra los niños dominar sus propios impulsos y recuperar la calmaluego de una frustración o agravio.Este trabajo propone un modelo de intervención, que incluyeprocedimientos tanto cognitivos como conductuales, paraprevenir conductas agresivas y promover la serenidad en ungru po de escolares de 6 a 7 años de edad.Con el objetivo de evaluar la eficacia de dicho modelo, serealizó una prueba piloto en la que participó la totalidad (N = 40)de los alumnos asistentes al turno mañana de primero y segundogrado de la Educación General Básica (EGB), de una escuela incluidaen el Plan Nacional de 1.000 Escuelas bajo el nivel de pobreza,ubicada en la Provincia de Entre Ríos (República Argentina). Se realizaron entrevistas personales pre y post intervencióncon el objeto de evaluar con qué tipo de conductas los niños intentabandisipar la ansiedad, el enojo o la frustración. Se realizóun análisis de contenido para analizar el material discursivo recogidomediante las entrevistas y se emplearon pruebas cuantitativaspara analizar si se habían producido cambios en las reaccionesde los niños como consecuencia de la intervención.Los resultados indican una reducción significativa de lasconductas disruptivas luego de la aplicación del modelo de relajacióny una adquisición progresiva de respuestas más adaptativasfrente a situaciones de estrés interpersonal. 2008 artículo científico 0325-8203 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18025202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=180 Interdisciplinaria application/pdf Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Interdisciplinaria (Argentina) Num.2 Vol.25 |
| title | Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental |
| topic | Psicología Niños Pobreza Agresión Relajación Intervención |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18025202 |