Rendimiento académico y caracterización psicopedagógica en estudiantes de Estomatología del primer curso Plan D
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876423397227888640 |
|---|---|
| author | Teresita de Jesús Clavera Vázquez |
| author_facet | Teresita de Jesús Clavera Vázquez |
| contents | Rendimiento académico y caracterización psicopedagógica en estudiantes de Estomatología del primer curso Plan D Teresita de Jesús Clavera Vázquez Vivian Guillaume Ramírez Javier Álvarez Rodríguez Yadira Montenegro Ojeda Medicina predictores Promoción académica resultados docentes rendimiento académico carrera de Estomatología Introducción: el plan de estudios D en la Carrera de Estomatología se implementa a partir del curso 2011 - 2012, curso en el cual se observaron bajas promociones. Estos resultados académicos llevaron a analizar la influencia de algunos aspectos de la caracterización psicopedagógica del estudiante, que se consideran como predictores del rendimiento académico en el proceso docente. Objetivo: verificar la capacidad predictiva de algunos aspectos de la caracterización psicopedagógica respecto al rendimiento académico, en el primer curso del Plan D de la Carrera de Estomatología. Material y Métodos: se realizó un estudio explicativo observacional transversal en 54 estudiantes del primer año de la Carrera de Estomatología de la Facultad "Victoria de Girón". Resultados: Solo 20,4% de los estudiantes aprobaron en examen ordinario, de los cuales 100,0% tenían índices académicos de la enseñanza preuniversitariaentre 90 y 100 puntos.El 100,0% de los estudiantes con escalafón entre 90 y 100 aprobó en ordinario, así como 87,5% de los clasificados con rendimiento intelectual alto y 85,7% de los clasificados con nivel motivacional I. El 79,6% de los procedentes de la vía directa, aprobó en extraordinarios. Conclusiones: La promoción en los exámenes ordinarios fue marcadamente baja en relación con la promoción final. Se comportaron como predictores del rendimiento académico del estudiante, el escalafón, el rendimiento intelectual y el nivel de desarrollo de la motivación profesional, no así el índice académico del preuniversitario y la vía de ingreso. 2016 artículo científico 1729-519X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180445640013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1804 Revista Habanera de Ciencias Médicas application/pdf Universidad de Ciencias Médicas de La Habana Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.2 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_180445640013 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad de Ciencias Médicas de La Habana |
| spellingShingle | Rendimiento académico y caracterización psicopedagógica en estudiantes de Estomatología del primer curso Plan D Teresita de Jesús Clavera Vázquez Medicina predictores Promoción académica resultados docentes rendimiento académico carrera de Estomatología Rendimiento académico y caracterización psicopedagógica en estudiantes de Estomatología del primer curso Plan D Teresita de Jesús Clavera Vázquez Vivian Guillaume Ramírez Javier Álvarez Rodríguez Yadira Montenegro Ojeda Medicina predictores Promoción académica resultados docentes rendimiento académico carrera de Estomatología Introducción: el plan de estudios D en la Carrera de Estomatología se implementa a partir del curso 2011 - 2012, curso en el cual se observaron bajas promociones. Estos resultados académicos llevaron a analizar la influencia de algunos aspectos de la caracterización psicopedagógica del estudiante, que se consideran como predictores del rendimiento académico en el proceso docente. Objetivo: verificar la capacidad predictiva de algunos aspectos de la caracterización psicopedagógica respecto al rendimiento académico, en el primer curso del Plan D de la Carrera de Estomatología. Material y Métodos: se realizó un estudio explicativo observacional transversal en 54 estudiantes del primer año de la Carrera de Estomatología de la Facultad "Victoria de Girón". Resultados: Solo 20,4% de los estudiantes aprobaron en examen ordinario, de los cuales 100,0% tenían índices académicos de la enseñanza preuniversitariaentre 90 y 100 puntos.El 100,0% de los estudiantes con escalafón entre 90 y 100 aprobó en ordinario, así como 87,5% de los clasificados con rendimiento intelectual alto y 85,7% de los clasificados con nivel motivacional I. El 79,6% de los procedentes de la vía directa, aprobó en extraordinarios. Conclusiones: La promoción en los exámenes ordinarios fue marcadamente baja en relación con la promoción final. Se comportaron como predictores del rendimiento académico del estudiante, el escalafón, el rendimiento intelectual y el nivel de desarrollo de la motivación profesional, no así el índice académico del preuniversitario y la vía de ingreso. 2016 artículo científico 1729-519X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180445640013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1804 Revista Habanera de Ciencias Médicas application/pdf Universidad de Ciencias Médicas de La Habana Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.2 Vol.15 |
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