Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180450045008 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- El perfeccionamiento de la disciplina principal integradora en el plan de estudio de la carrera de Medicina Niurka Taureaux Díaz Eva de los Á. Miralles Aguilera Marta Pernas Gómez Juan Manuel Diego Cobelo Miguel Ángel Blanco Aspiazú René Oramas González Medicina carrera medicina plan de estudio Perfeccionamiento disciplina principal integradora Introducción: Han sido múltiples los perfeccionamientos por los que ha transitado el plan de estudios de la carrera de Medicina desde el año 1984, que han permitido llegar a la conformación de una disciplina principal integradora (DPI) según su concepción actual.Objetivo: caracterizar el desarrollo del perfeccionamientocurricular de la disciplina principal integradora en el plan de estudio de la carrera Medicina desde el curso 1985-1986 hasta la actualidad. Material y Métodos: Se realizó una investigación educacional, descriptiva en el año 2016 por el Grupo asesor para planes y programas de estudio en la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, con un análisis de los planes de estudios de la carrera de Medicina del año 1984 a la actualidad. Resultados y Discusión: Se registraron 18 cambios sucesivos en las asignaturas del plan de estudio que en la actualidad conforman la DPI. En las asignaturas clínicas y clínicas quirúrgicas, el primer cambio fue en el año 2006 y afectó solo el número de horas. El 78 % del tiempo lectivo transcurre en la educación en el trabajo. La incorporación del número de horas dedicado a la DPI en el último perfeccionamiento realizado en el año 2014 fue más gradual, desde el primero al quinto añode la carrera. Conclusiones: Los perfeccionamientos curriculares sucesivos en las asignaturas que en la actualidad conforman la DPI permitieron un acercamiento gradual a la conformación del eje profesional que caracteriza los planes de estudio “D” y “E”. 2017 artículo científico 1729-519X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180450045008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1804 Revista Habanera de Ciencias Médicas application/pdf Universidad de Ciencias Médicas de La Habana Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.1 Vol.16