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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
2017
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180452012013 |
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Table des matières:
- Control de la enseñanza tutelar: su caracterización en la Disciplina Medicina General Integral. Facultad de Ciencias Médicas “Manuel Fajardo”, 2012 - 2015 Esperanza Martínez Uriarte Maite Sánchez Pérez Marlenin Yu Parra Medicina profesores control a clase Enseñanza tutelar tutores categorizados Introducción: El contexto actual en el que se desarrolla la educación médica superior nos reta a elevar continuamente la preparación pedagógica de nuestros profesores/tutores, quienes afrontan la enseñanza tutelar en sus consultorios médicos de familia donde se incorpo ran estudiantes a partir del primer año de la carrera de Medicina. Objetivo: Caracterizar el control de la enseñanza tutelar en la disciplina Medicina General Integral durante los cursos 2012 - 2013, 2013 - 2014 y 2014 - 2015 en la Facultad de Ciencias Médicas “Comandante Manuel Fajardo”. Material y Métodos: Se realizó estudio observacional, descriptivo, cuanti - cualitativo, retrospectivo de la disciplina Medicina General Integral en tres cursos escolares. El dato primario se obtuvo de información documental apo rtada por el departamento docente, relacionada con los controles a las actividades docentes de educación en el trabajo. Se calcularon frecuencias absolutas y relativ as. Se aplicó Técnica de Ranqueo , Campo de fuerzas y se elaboró el árbol de problemas. Res ultados: El curso 2012 – 2013 se caracterizó por el de menos controles realizados y mayor porciento de cumplimiento con 86,3%. En la evaluación del control predomina la evaluación de Bien en el curso 2012 - 2013 y Excelente en 2013 - 2014 y 2014 - 2015. En 57,1% d e los controles no existe pirámide docente y donde está, predomina la presencia de estudiantes de dos años académicos. Conclusiones: En el curso 2012 - 2013 se realizó menor número de controles con un mayor porcentaje de cumplimiento. Predominó la evaluación Bien en el curso 2012 - 2013 y Excelente en los otros cursos, mientras que prevaleció la ausencia de pirámide docente. Se definió c omo problema central la deficiente preparación pedagógica de profesores/tutores. 2017 artículo científico 1729-519X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180452012013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1804 Revista Habanera de Ciencias Médicas application/pdf Universidad de Ciencias Médicas de La Habana Revista Habanera de Ciencias Médicas (Cuba) Num.3 Vol.16