¿Qué neurociencia se va a enseñar cuando se enseña neurociencia? Dos modelos explicativos del cerebro humano
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Antioquia
2022
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| Materias: | |
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|---|---|
| author | Jeel Moya-Salazar |
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| contents | ¿Qué neurociencia se va a enseñar cuando se enseña neurociencia? Dos modelos explicativos del cerebro humano Jeel Moya-Salazar Hans Contreras-Pulache Medicina Anatomía medicina educación fisiología neurología En el último medio siglo, la neurociencia ha sabido ganarse una posición hegemónica en el marco cultural y académico contemporáneo. En este artículo discutimos dos modelos para explicar al cerebro humano. Por un lado, existe el modelo de la neurociencia clásica, que es el modo de común con que se enseña neurociencia actualmente, suele dividir al cerebro en lóbulos o áreas. Por otro lado, el modelo inspirado en la Teoría Sociobiológica Informacional que considera al cerebro como un doble sistema de integración: paleocortical y neocortical, siendo este último (la conciencia) todo lo internalizado por una persona en el curso de una vida en sociedad. El objetivo de esta revisión es presentar estos dos modelos o enfoques (el “clásico” y el “sociobiológico informacional”) para explicar al cerebro humano (por demás, uno de los grandes temas que cualquier enseñanza de la neurociencia está obligada a tocar). 2022 artículo científico 0121-0793 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180575211014 https://www.redalyc.org/journal/1805/180575211014/ https://www.redalyc.org/journal/1805/180575211014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1805/180575211014/180575211014.epub https://www.redalyc.org/journal/1805/180575211014/movil 10.17533/udea.iatreia.163 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1805 Iatreia application/pdf Universidad de Antioquia Iatreia (Colombia) Num.3 Vol.35 |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Antioquia |
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| topic | Medicina Anatomía medicina educación fisiología neurología |
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