Civilización / barbarie en los manuales de historia del secundario
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Euro-Mediterranean University Institute
2007
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876463900926410752 |
|---|---|
| author | Florencia Alam |
| author_facet | Florencia Alam |
| contents | Civilización / barbarie en los manuales de historia del secundario Florencia Alam Sociología El presente trabajo se centrará en los modos de articular la enseñanza de la historia a través de los discursos producidos por los manuales de historia del secundario en la Argentina. En este sentido se dará cuenta de la utilización del ideologema civilización-barbarie como parte del proyecto educativo de Domingo F. Sarmiento. El análisis abarcará un corpus de manuales editados en los últimos 30 años, permitiendo un análisis contrastivo entre los discursos educativos produci dos durante la última dictadura 1976-1983, y aquellos producidos durante la democracia 1983-1995. Los manuales producidos en la dictadura presentan una clara inscripción en el proyecto de Sarmiento: la afirmación de la nacionalidad argentina a trav és de la educación y la civi lización, proyecto que se ve dificultado “por el problema indio” el cual debe ser res uelto “por la razón o por la f uerza”. Los manuales de esta época sostienen discursivamente, una figura del indígena marcada por la excl usión. Sarmiento definido como “el educador”, será la figura que logrará, “no obstante las dificultades” llevar a c abo su proyecto educativo/civilizador. Por otra parte los manuales que se publican durante la democracia, plantean una amplia diferencia en torno al concepto de barbarie. La conquista del desierto es presentada a través de un distanciamiento ideológico . Sin embargo esta nueva postura ideológica retiene la idea de progreso, sosteniendo la postura de “civilización”. A su ve z, la figura de Sarmiento mantiene su lugar de “educador por vocación.” Su presi dencia es presentada a partir de su proyecto educativo, mitigando el origen de ese proyecto: civilización-barbarie. 2007 artículo científico 1578-6730 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18153299028 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=181 Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences application/pdf Euro-Mediterranean University Institute Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences (Italia) Num.2 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_18153299028 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Euro-Mediterranean University Institute |
| spellingShingle | Civilización / barbarie en los manuales de historia del secundario Florencia Alam Sociología Civilización / barbarie en los manuales de historia del secundario Florencia Alam Sociología El presente trabajo se centrará en los modos de articular la enseñanza de la historia a través de los discursos producidos por los manuales de historia del secundario en la Argentina. En este sentido se dará cuenta de la utilización del ideologema civilización-barbarie como parte del proyecto educativo de Domingo F. Sarmiento. El análisis abarcará un corpus de manuales editados en los últimos 30 años, permitiendo un análisis contrastivo entre los discursos educativos produci dos durante la última dictadura 1976-1983, y aquellos producidos durante la democracia 1983-1995. Los manuales producidos en la dictadura presentan una clara inscripción en el proyecto de Sarmiento: la afirmación de la nacionalidad argentina a trav és de la educación y la civi lización, proyecto que se ve dificultado “por el problema indio” el cual debe ser res uelto “por la razón o por la f uerza”. Los manuales de esta época sostienen discursivamente, una figura del indígena marcada por la excl usión. Sarmiento definido como “el educador”, será la figura que logrará, “no obstante las dificultades” llevar a c abo su proyecto educativo/civilizador. Por otra parte los manuales que se publican durante la democracia, plantean una amplia diferencia en torno al concepto de barbarie. La conquista del desierto es presentada a través de un distanciamiento ideológico . Sin embargo esta nueva postura ideológica retiene la idea de progreso, sosteniendo la postura de “civilización”. A su ve z, la figura de Sarmiento mantiene su lugar de “educador por vocación.” Su presi dencia es presentada a partir de su proyecto educativo, mitigando el origen de ese proyecto: civilización-barbarie. 2007 artículo científico 1578-6730 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18153299028 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=181 Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences application/pdf Euro-Mediterranean University Institute Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences (Italia) Num.2 Vol.16 |
| title | Civilización / barbarie en los manuales de historia del secundario |
| topic | Sociología |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18153299028 |