Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876448386675113984 |
|---|---|
| author | Rosa Oliveira Marins Azevedo |
| author_facet | Rosa Oliveira Marins Azevedo |
| contents | Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas Rosa Oliveira Marins Azevedo Evandro Ghedin Maria Clara Silva-Forsberg Amarildo Menezes Gonzaga Educación Papel do professor Fundamentos da formação História da formação docente Formação inicial de professores Discute-se a formação inicial de professores da educação básica, procurando evidenciar as exigências dessa formação, bem como a formação oferecida e, consequentemente, o papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação desde as primeiras iniciativas institucionalizadas até os dias atuais, procurando apontar algumas perspectivas. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa documental, a partir da produção científica publicada em livros, trabalhos apresentados em anais de evento e revistas da área educacional, além de dissertações e teses. A partir das leituras, foram elaborados fichamentos e resenhas que possibilitaram direcionar as discussões, assumindo-se a hermenêutica crítica como horizonte metodológico. Com isso, pode-se afirmar que nos últimos 40 anos a formação de professores tornou-se uma temática central nas discussões no cenário acadêmico brasileiro, com mudanças significativas nas exigências da formação e no papel do professor, no entanto, a formação oferecida permanece sem alterações significativas. Como perspectiva, o cenário atual aponta a necessidade urgente de além de pensar a formação de dentro da profissão, organizá-la a partir de programas de desenvolvimento profissional docente e reconstrução do espaço acadêmico de formação, articulando-a ao debate sociopolítico da educação. 2012 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189124308021 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.37 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_189124308021 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Paraná |
| spellingShingle | Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas Rosa Oliveira Marins Azevedo Educación Papel do professor Fundamentos da formação História da formação docente Formação inicial de professores Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas Rosa Oliveira Marins Azevedo Evandro Ghedin Maria Clara Silva-Forsberg Amarildo Menezes Gonzaga Educación Papel do professor Fundamentos da formação História da formação docente Formação inicial de professores Discute-se a formação inicial de professores da educação básica, procurando evidenciar as exigências dessa formação, bem como a formação oferecida e, consequentemente, o papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação desde as primeiras iniciativas institucionalizadas até os dias atuais, procurando apontar algumas perspectivas. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa documental, a partir da produção científica publicada em livros, trabalhos apresentados em anais de evento e revistas da área educacional, além de dissertações e teses. A partir das leituras, foram elaborados fichamentos e resenhas que possibilitaram direcionar as discussões, assumindo-se a hermenêutica crítica como horizonte metodológico. Com isso, pode-se afirmar que nos últimos 40 anos a formação de professores tornou-se uma temática central nas discussões no cenário acadêmico brasileiro, com mudanças significativas nas exigências da formação e no papel do professor, no entanto, a formação oferecida permanece sem alterações significativas. Como perspectiva, o cenário atual aponta a necessidade urgente de além de pensar a formação de dentro da profissão, organizá-la a partir de programas de desenvolvimento profissional docente e reconstrução do espaço acadêmico de formação, articulando-a ao debate sociopolítico da educação. 2012 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189124308021 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.37 Vol.12 |
| title | Formação inicial de professores da educação básica no Brasil: trajetória e perspectivas |
| topic | Educación Papel do professor Fundamentos da formação História da formação docente Formação inicial de professores |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189124308021 |