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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189131701012 |
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Table of Contents:
- Profissionalidade e formação docente: representações sociais de professores Rejane Dias da Silva Adelaide Alves Dias Sonia de Almeida Pimenta Educación Prática docente Representações sociais Profissionalidade docente Este estudo analisa a representação social sobre a formação docente de professores da rede pública estadual de Pernambuco. Partimos do pressuposto de que as representações sociais podem contribuir para desencadear práticas educativas e possibilitar o acesso a seu conhecimento. Foram aplicados questionários de associação livre e associação dirigida a 80 professores de 20 escolas de ensinos Fundamental e Médio. Identificamos o campo semântico das representações sociais dos professores e os elementos que constituíam o núcleo central. Os resultados revelaram que as representações sobre a formação circulam em torno das categorias pedagógica, acadêmica e profissional. A categoria profissional foi insignificante no campo das representações dos sujeitos investigados. O núcleo central dessas representações se organiza em torno da dimensão acadêmica. As representações da formação são ancoradas na categoria acadêmica indicando a forte influência da forma- ção inicial em cursos de licenciatura, apesar de terem sido encontrados indícios de mudan- ças consubstanciadas na ênfase na categoria pedagógica encontrada nas representações dos professores. 2014 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189131701012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.42 Vol.14