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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
2015
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189141165010 |
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Inhaltsangabe:
- A formação do educador no contexto do hibridismo tecnológico digital Luciana Backes Ana Margô Mantovani Educación Metaversos Metaversos Formação do educador Formação do educador Processo de autonomia Este artigo apresenta reflexões decorrentes de processos de formação de educadores desenvolvidospor meio da construção de metaversos, no contexto do hibridismo tecnológicodigital. Nosso objetivo consiste em refletir sobre o processo de autonomia, por meio dediferentes pesquisas por nós realizadas. Essas investigações, de caráter qualitativo, foram realizadas em universidades, por meio da metodologia de estudo de caso. Como fundamentaçãoteórica optamos pelo arcabouço da biologia do conhecer, que contribui para a compreensãodos seres vivos (seres humanos) enquanto seres autônomos e autopoiéticos e nospermite ampliar esses conceitos, assim como avançar na compreensão das tecnologias digitais(TD) enquanto espaços digitais virtuais para a convivência, ou seja, para a constituiçãode redes sociais. O desenvolvimento dessas investigações ocorreu no viver e no conviver deeducadores em formação, por meio de redes de interações, nas quais foi possível evidenciartrês momentos: autonomia individual, autopoiese e autonomia social. Constatamos queesses três momentos estão relacionados de maneira complexa, e não hierárquica ou linear.A autonomia individual, a autopoiese e a autonomia social são desenvolvidas de acordo comas particularidades do grupo de pessoas que interagem, as perturbações em questão e odesenvolvimento ontogênico dos seres humanos. 2015 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189141165010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.45 Vol.15