A Identidade Docente e o uso das Tecnologias e Mídias Digitais na Escola à luz do pensar complexo
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
2017
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| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876470493786144768 |
|---|---|
| author | Marilete Terezinha Marqueti |
| author_facet | Marilete Terezinha Marqueti |
| contents | A Identidade Docente e o uso das Tecnologias e Mídias Digitais na Escola à luz do pensar complexo Marilete Terezinha Marqueti Ricardo Antunes de Sá Educación Identidade Saberes docente Tecnologias e Mídias Digitais O artigo é um ensaio crítico-reflexivo sobre as contribuições que o pensamento complexo (MORIN, 2011) pode trazer para compreender a relação entre a construção da identidade docente e o uso das tecnologias e mídias digitais na escola. Primeiramente são apresen-tados os elementos que caracterizam e influenciam a identidade humana (MORIN, 2011) e a identidade docente (PIMENTA, 2012) que é um processo contínuo de construção, des-construção e reconstrução da identidade profissional e está diretamente relacionado aos saberes docentes (TARDIFF, 2002; PIMENTA, 2012; AZZI, 2012). Os professores constroem seus saberes, reelaboram e os ressignificam ao longo da sua prática profissional. Busca-se discutir sobre o uso das tecnologias e mídias digitais na escola e suas implicações para a construção da identidade docente, diante de todo o desenvolvimento científico e tec-nológico que vem influenciando as mudanças na cultura e na sociedade contemporânea (LEMOS, 2013). O papel do professor (MARCELO, 2009; MEIRIEU, 2006) frente às tecno-logias e mídias digitais e suas linguagens específicas provenientes do mundo contempo-râneo. Essas reflexões permitem compreender que a identidade docente se modifica de acordo com a dinâmica da sociedade, da escola e das relações e inter-relações estabeleci-das entre os professores, no cotidiano e nas práticas pedagógicas. Ao interagir e dialogar com o mundo e com a cultura digital, o professor reconstrói sua identidade profissional e elabora um saber tecnológico pertinente ao uso das tecnologias e mídias digitais na escola. 2017 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189150155009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.51 Vol.17 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica do Paraná |
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