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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189154955005 |
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Table of Contents:
- Engajando estudantes por meio da redação de bons casos: formação docente Aline Cadena von Bahten Carlos Alberto Engelhorn Educación Contexto real Estudo de caso Formação docente Engajamento de estudantes Aprendizagem baseada em problemas O uso de problemas de contexto real em sala de aula objeva a aprendizagem efeva, a movação e o engajamento de estudantes. Observa-se que as discussões promovidas nesse ambiente não alcançam esses propósitos se o caso não é bem escrito. Apresenta-se um es- tudo de caso sobre as diĮculdades de professores na criação de estudos de caso e de apren- dizagem baseada em problemas (PBL) que promovam o engajamento de estudantes. Foram analisados 30 casos redigidos por professores após a primeira parte das oĮcinas de formação docente da PUCPR e suas reŇexões e discussões nesse processo. Avaliou-se a inŇuência de um instrumento de apoio na re dação de bons casos. O principal problema encontrado foi a presença de informações além do necessário, o que pode levar os estudantes a solucionar problemas em sala de aula, mas sendo incapazes de aplicar isso na vida real. 2017 artículo científico 1518-3483 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189154955005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1891 Revista Diálogo Educacional application/pdf Pontifícia Universidade Católica do Paraná Revista Diálogo Educacional (Brasil) Num.52 Vol.17