TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE E O SENTIDO POLÍTICO DA EDUCAÇÃO
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de Brasília
2010
|
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| _version_ | 1876442472430698496 |
|---|---|
| author | Luiz Roberto Gomes |
| author_facet | Luiz Roberto Gomes |
| contents | TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE E O SENTIDO POLÍTICO DA EDUCAÇÃO Luiz Roberto Gomes Educación Política Educação Teoria Crítica O artigo situa na tradição intelectual da Teoria Crítica da Sociedade o sentido político da educação. Trata-se de colocar em evidência o projeto de emancipação social e as possibilidades de realização de uma experiência não conformista com relação à realidade existente. Nesse contexto, serão apresentadas duas perspectivas teóricas da acepção frankfurtiana de Teoria Crítica, e que consideram como condição para a formação de pessoasemancipadas a vinculação entre educação e política: a de Theodor Adorno, em que a educação verdadeira transcende a dimensão da adaptação ao mundo vigente, através da recolocação da experiência formativa (Bildung), como forma de crítica à condição de semiformação (Halbbildung); e a de Jürgen Habermas, em que a educação deve formar a capacidade avaliativa e argumentativa dos cidadãos, a fim de fortalecer o espaço público, e garantir a participação efetiva dos interesses da sociedade civil. 2010 artículo científico 1516-4896 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193517492003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935 Linhas Críticas application/pdf Universidade de Brasília Linhas Críticas (Brasil) Num.31 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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