Reflexiones sobre la neutralidad en los currículos y su necesaria parcialidad democrática
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidade de Brasília
2014
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876439613557440512 |
|---|---|
| author | Carlos Riádigos Mosquera |
| author_facet | Carlos Riádigos Mosquera |
| contents | Reflexiones sobre la neutralidad en los currículos y su necesaria parcialidad democrática Carlos Riádigos Mosquera Educación Discurso Justicia Currículo Hegemonía La creciente complejidad de las sociedades hace que tratar de entenderlas sin múltiples perspectivas sea social y epistemológicamente irresponsable. Es necesario conocer lo que interviene al elaborar un discurso, como la ideología o las emociones de quien escribe. Se quiere pensar aquí cómo son esas marcas sociales y cómo se filtran en el tipo de currículos que se elaboran. La forma hegemónica de entender el mundo puede estar presente en diferentes contextos, fortaleciendo la aparición de unas realidades y grupos sociales y silenciando o debilitando otras. El resultado de esto sería material curricular público que no recoge la diversidad social y cultural sobre la que tiene que reflexionar. 2014 artículo científico 1516-4896 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193532896002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935 Linhas Críticas application/pdf Universidade de Brasília Linhas Críticas (Brasil) Num.43 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
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| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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| topic | Educación Discurso Justicia Currículo Hegemonía |
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