A educação infantil, o SAEB e o contexto gerado pela Covid-19
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Virgínia Louzada |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade de Brasília
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Educação infantil diante da pandemia causada pela Covid-19: no cenário o programa Rio Preto Educ Ação
por: Aline Sommerhalder
Publicado: (2021)
por: Aline Sommerhalder
Publicado: (2021)
A corporeidade e a educação infantil: desafios para os docentes no ensino remoto emergencial
por: Lindsey Machado de Oliveira
Publicado: (2023)
por: Lindsey Machado de Oliveira
Publicado: (2023)
Relato de experiência: Transições durante o Surto de Covid-19 e o Fechamento das Escolas Infantis
por: Francisco José Rengifo-Herrera
Publicado: (2022)
por: Francisco José Rengifo-Herrera
Publicado: (2022)
Autonomia curricular como fator associado ao desempenho de ciência no PISA
por: Lucas Gualberto
Publicado: (2021)
por: Lucas Gualberto
Publicado: (2021)
Formação contínua de professores em tempos pandémicos: o caso do Projeto MAIA
por: Domingos Fernandes
Publicado: (2021)
por: Domingos Fernandes
Publicado: (2021)
Educação Infantil e alfabetização: o debate sobre o lugar da atividade de brincar
por: Maria de Nazareth Fernandes Martins
Publicado: (2020)
por: Maria de Nazareth Fernandes Martins
Publicado: (2020)
AVALIAÇÃO EXTERNA DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO COMPARADO ENTRE BRASIL E CABO VERDE
por: Gionara Tauchen
Publicado: (2017)
por: Gionara Tauchen
Publicado: (2017)
Aprendendo vermicompostagem: o uso de jogos digitais na educação infantil
por: Rafaela Bruno Ichiba
Publicado: (2022)
por: Rafaela Bruno Ichiba
Publicado: (2022)
Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia
por: Marco Aurélio Kistemann Junior
Publicado: (2022)
por: Marco Aurélio Kistemann Junior
Publicado: (2022)
"SINAES" INTERMITENTES
por: Jaime Giolo
Publicado: (2008)
por: Jaime Giolo
Publicado: (2008)
Demandas e desafios da educação a distância no contexto de pandemia da covid-19
por: Francisco Custódio Czenga
Publicado: (2021)
por: Francisco Custódio Czenga
Publicado: (2021)
Práticas de alfabetização e letramento com o livro infantil: ensinando com os “Dois Chapéus Vermelhinhos”
por: Andrialex William da Silva
Publicado: (2020)
por: Andrialex William da Silva
Publicado: (2020)
Sistemas municipais de avaliação da educação (2014-2019): o que as pesquisas revelam?
por: Bruno Layson Ferreira Leão
Publicado: (2020)
por: Bruno Layson Ferreira Leão
Publicado: (2020)
A gestão da UEIIA/UFSM em tempos de Covid-19: escuta, diálogo e rupturas
por: Viviane Ache Cancian
Publicado: (2021)
por: Viviane Ache Cancian
Publicado: (2021)
“Tempo de Aprender”: uma proposta do Ministério da Educação para professores alfabetizadores
por: Gabriela Medeiros Nogueira
Publicado: (2021)
por: Gabriela Medeiros Nogueira
Publicado: (2021)
Covid-19, Desigualdades e Privilégios na Educação Profissional Brasileira
por: Hellen Vivian Moreira dos Anjos
Publicado: (2022)
por: Hellen Vivian Moreira dos Anjos
Publicado: (2022)
Avaliação da qualidade dos exames de Biologia e Geologia do ensino secundário português
por: Teresa Lopes
Publicado: (2022)
por: Teresa Lopes
Publicado: (2022)
A pandemia da Covid-19 e a precarização do trabalho docente no Brasil
por: Fabiana Nery de Lima Pessanha
Publicado: (2022)
por: Fabiana Nery de Lima Pessanha
Publicado: (2022)
A avaliação em larga escala e suas implicaçõesna prática docente
por: Luana Soares da Silva
Publicado: (2017)
por: Luana Soares da Silva
Publicado: (2017)
Políticas públicas na alfabetização: um diálogo com a avaliação nacional da alfabetização e o Programa Mais Alfabetização
por: Helen Vieira de Oliveira
Publicado: (2022)
por: Helen Vieira de Oliveira
Publicado: (2022)
A Avaliação do ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual na escola regular em tempos de pandemia
por: Andreia Vieira de Mendonça
Publicado: (2023)
por: Andreia Vieira de Mendonça
Publicado: (2023)
Orientações governamentais para a prática da avaliação de aprendizagem no cenário pandêmico de Covid-19 no estado do Paraná
por: Joana Paulin Romanowski
Publicado: (2024)
por: Joana Paulin Romanowski
Publicado: (2024)
Percepções de docentes da Educação Básica sobre o ensino-aprendizagem na pandemia de Covid-19
por: Alexandra Ferreira Phillipps
Publicado: (2023)
por: Alexandra Ferreira Phillipps
Publicado: (2023)
Avaliação externa e as repercussões em uma escola de baixorendimento
por: Orlando Carlos Morasco Junior
Publicado: (2013)
por: Orlando Carlos Morasco Junior
Publicado: (2013)
O projeto de capital humano do Banco Mundial para a América Latina e o Caribe: aprendizagem e avaliação educacional
por: Ireni Marilene Zago Figueiredo
Publicado: (2024)
por: Ireni Marilene Zago Figueiredo
Publicado: (2024)
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica como indicador de qualidade: ele reflete o trabalho desenvolvido? 1
por: Ivanilda Vilela Vilas Boas
Publicado: (2017)
por: Ivanilda Vilela Vilas Boas
Publicado: (2017)
Planejamento e avaliação institucional: um indicador do instrumento de avaliação do SINAES
por: Enedina Betânia Leite de Lucena Pires Nunes
Publicado: (2017)
por: Enedina Betânia Leite de Lucena Pires Nunes
Publicado: (2017)
“Criar capacidades” para a sensibilidade e a humanização em meio à pandemia de covid-19: reflexões a partir de Nussbaum e Agamben
por: Patricia Carlesso Marcelino
Publicado: (2021)
por: Patricia Carlesso Marcelino
Publicado: (2021)
Avaliação da alfabetização: Provinha Brasil
por: Cláudia Maria Mendes Gontijo
Publicado: (2012)
por: Cláudia Maria Mendes Gontijo
Publicado: (2012)
Desafios para uma análise comparada complexa: problematizando dados educacionais no contexto da pandemia Covid 19 em Campinas (SP) - Brasil
por: Juliano Pereira De Mello
Publicado: (2021)
por: Juliano Pereira De Mello
Publicado: (2021)
Literacia em saúde e as estratégias de prevenção no contexto da pandemia de COVID-19 na infância: uma revisão de escopo
por: Myrella Oliveira Machado
Publicado: (2024)
por: Myrella Oliveira Machado
Publicado: (2024)
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
por: Andreza Gonçalves de Freitas
Publicado: (2012)
por: Andreza Gonçalves de Freitas
Publicado: (2012)
A expansão da pós-graduação stricto sensu em educação no Brasil
por: Francisco Edmar Pereira
Publicado: (2023)
por: Francisco Edmar Pereira
Publicado: (2023)
Educação básica na pandemia de Covid-19: críticas ao ensino remoto
por: Celso Francisco Tondin
Publicado: (2024)
por: Celso Francisco Tondin
Publicado: (2024)
Educação básica na pandemia de Covid-19: críticas ao ensino remoto
por: Celso Francisco Tondin
Publicado: (2024)
por: Celso Francisco Tondin
Publicado: (2024)
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: acompanhamento e instrumentos de registros
por: Josélia Gomes Neves
Publicado: (2017)
por: Josélia Gomes Neves
Publicado: (2017)
A contribuição da educação infantil de qualidade e seus impactos no início do ensino fundamental
por: Maria Malta Campos
Publicado: (2011)
por: Maria Malta Campos
Publicado: (2011)
A (auto)avaliação das escolas: “virtudes” e “efeitos colaterais”
por: Virgínio Sá
Publicado: (2009)
por: Virgínio Sá
Publicado: (2009)
Avaliação externa e qualidade da educação: formação docente em questão
por: Ocimar Munhoz Alavarse
Publicado: (2017)
por: Ocimar Munhoz Alavarse
Publicado: (2017)
Formação de professores da Educação Básica no contexto da pandemia da Covid-19: as vulnerabilidades da Educação Especial
por: Paulo Vinícius Pereira de Lima
Publicado: (2022)
por: Paulo Vinícius Pereira de Lima
Publicado: (2022)
Ejemplares similares
-
Educação infantil diante da pandemia causada pela Covid-19: no cenário o programa Rio Preto Educ Ação
por: Aline Sommerhalder
Publicado: (2021) -
A corporeidade e a educação infantil: desafios para os docentes no ensino remoto emergencial
por: Lindsey Machado de Oliveira
Publicado: (2023) -
Relato de experiência: Transições durante o Surto de Covid-19 e o Fechamento das Escolas Infantis
por: Francisco José Rengifo-Herrera
Publicado: (2022) -
Autonomia curricular como fator associado ao desempenho de ciência no PISA
por: Lucas Gualberto
Publicado: (2021) -
Formação contínua de professores em tempos pandémicos: o caso do Projeto MAIA
por: Domingos Fernandes
Publicado: (2021)