Abordagem vygotskyana e valorização dos saberes alimentares na escolarização kaingang: algumas aproximações
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade de Brasília
2021
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| _version_ | 1876431731282673664 |
|---|---|
| author | Murilo Has |
| author_facet | Murilo Has |
| contents | Abordagem vygotskyana e valorização dos saberes alimentares na escolarização kaingang: algumas aproximações Murilo Has Marcos Gehrke Educación Cultura Vygotsky Educação escolar indígena Este artigo discute a teoria histórico-cultural e sua aproximação com a escolarização indígena paranaense, permitindo a compreensão da abordagem vygotskyana e sua contribuição para a continuidade na valorização dos saberes alimentares kaingang. Utiliza de revisão bibliográfica para a obtenção do corpus teórico, sugerindo que a construção de currículos, projetos e atividades pedagógicas em acordo com as realidades antropológicas, medicinais, filosóficas e alimentares dos povos indígenas se potencializa na perspectiva que considera o social e o cultural como elementos importantes da existência e do desenvolvimento humano, resultados dos processos de interação. 2021 artículo científico 1516-4896 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193567258079 https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/193567258079.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/movil https://doi.org/10.26512/lc27202137415 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935 Linhas Críticas application/pdf Universidade de Brasília Linhas Críticas (Brasil) Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_193567258079 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade de Brasília |
| spellingShingle | Abordagem vygotskyana e valorização dos saberes alimentares na escolarização kaingang: algumas aproximações Murilo Has Educación Cultura Vygotsky Educação escolar indígena Abordagem vygotskyana e valorização dos saberes alimentares na escolarização kaingang: algumas aproximações Murilo Has Marcos Gehrke Educación Cultura Vygotsky Educação escolar indígena Este artigo discute a teoria histórico-cultural e sua aproximação com a escolarização indígena paranaense, permitindo a compreensão da abordagem vygotskyana e sua contribuição para a continuidade na valorização dos saberes alimentares kaingang. Utiliza de revisão bibliográfica para a obtenção do corpus teórico, sugerindo que a construção de currículos, projetos e atividades pedagógicas em acordo com as realidades antropológicas, medicinais, filosóficas e alimentares dos povos indígenas se potencializa na perspectiva que considera o social e o cultural como elementos importantes da existência e do desenvolvimento humano, resultados dos processos de interação. 2021 artículo científico 1516-4896 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193567258079 https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/193567258079.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193567258079/movil https://doi.org/10.26512/lc27202137415 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935 Linhas Críticas application/pdf Universidade de Brasília Linhas Críticas (Brasil) Vol.27 |
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| topic | Educación Cultura Vygotsky Educação escolar indígena |
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