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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de Brasília
2022
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193570127035 https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/193570127035.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/movil |
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Inhaltsangabe:
- Prática de lembrar em ambiente escolar: revisão narrativa sobre formatos de testes Anne Caroline Borba da Silva Lisandra Tamires Mendonça José Cláudio de Sene Miguel Roberta Ekuni Educación Educação Aprendizagem Formato de teste A prática de lembrar, que consiste em tentar recordar conteúdo já visto, é tida como uma das estratégias mais eficazes para gerar aprendizado de longa duração. A fim de promover seu uso eficaz, a presente revisão narrativa tem por foco sugerir diretrizes a respeito da aplicação de diferentes formatos de testes, com frequência empregados para praticar lembrar, e apontar vantagens e desvantagens de cada um. Como resultado, os estudos revisados envolveram alunos desde a educação infantil até a graduação. No geral, a prática de lembrar pode beneficiar a aprendizagem de diferentes conteúdos contanto que os formatos de teste se adaptem à idade do aprendiz, independentemente dos materiais usados. 2022 artículo científico 1516-4896 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193570127035 https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/193570127035.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193570127035/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935 Linhas Críticas application/pdf Universidade de Brasília Linhas Críticas (Brasil) Vol.28