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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193843509014 |
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Table des matières:
- Avaliação de alunos com síndrome de Down: aspectos cognitivo-linguísticos, educacionais e funcionais Andréa Aparecida Francisco Vital Camila Miccas Cintia Perez Duarte Maria Eloisa Famá D’Antino Psicología cognição avaliação funcionalidade síndrome de Down :educação inclusiva O objetivo desta pesquisa foi traçar o perfil de quatro alunos com síndrome de Down, matriculados em uma rede pública e regular de ensino, por meio de resulta-dos obtidos em avaliação das potencialidades cognitivo-linguísticas dos alunos, da aqui-sição de conhecimentos e conteúdos acadêmicos e da funcionalidade destes. Os resul-tados das três avaliações foram analisados e possibilitaram traçar o perfil dos alunos, na faixa etária de 6 a 8 anos, matriculados no 1º e 2º anos do ensino fundamental. Como resultados da análise dos dados, tem-se que, independentemente da idade e ano fre-quentado, não foram observadas diferenças qualitativas nos resultados das avaliações. Conclui-se que a avaliação contínua, análise e seleção de recursos pedagógicos, assim como o planejamento das ações e as intervenções, devem ser uma constante em busca do aprimoramento do atendimento às necessidades educacionais do alunado com sín-drome de Down. 2015 artículo científico 1980-6906 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193843509014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1938 Psicologia: Teoria e Prática application/pdf Universidade Presbiteriana Mackenzie Psicologia: Teoria e Prática (Brasil) Num.3 Vol.17