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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade FUMEC
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194057962003 https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/194057962003.epub https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/movil https://doi.org/10.21714/1984-6975FACES2018V17N3ART5571 |
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| _version_ | 1866817443506159616 |
|---|---|
| author | Thais Vieira de Lima |
| author_facet | Thais Vieira de Lima |
| contents | O M-learning como apoio ao ensino em administração Thais Vieira de Lima Angilberto Sabino de Freitas Jorge Brantes Ferreira Fernando Filardi Administración y Contabilidad inovação professores Mobile Learning Design Research Ensino Superior O objetivo deste estudo é apresentar um protocolo para o uso do mobile learning (m-learning) como modalidade complementar ao ensino presencial de Administração. Por meio da metodologia da Design Research, utilizou-se o Modelo para Análise Racional de Educação Móvel, com base na Teoria da Aprendizagem Experiencial, para desenvolver o artefato (protocolo), composto por 7 elementos: a) Questionário Diagnóstico; b) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); c) Comunidade de prática online; d) Reuniões presenciais de grupo; d) Realização de evento; e) Avaliação final; f) Grupo Focal. Os resultados indicam que o protocolo é adequado para a elaboração de estratégias e atividades de mobile learning. Foram encontradas evidências que reforçam o modelo teórico adotado neste estudo, principalmente devido aos seus aspectos sociais: interação; promoção de contextos autênticos; e formação de comunidades de aprendizagem. Os resultados também apontam barreiras no uso do m-learning, como: a resistência à mudança; o baixo grau de criticidade dos estudantes; e a exigência de uma sólida formação didático-pedagógica do professor universitário. O protocolo proposto pretende contribuir com uma nova perspectiva sobre o uso da tecnologia móvel no processo de ensino-aprendizagem. 2018 artículo científico 1517-8900 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194057962003 https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/194057962003.epub https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/movil https://doi.org/10.21714/1984-6975FACES2018V17N3ART5571 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1940 Revista de Administração FACES Journal application/pdf Universidade FUMEC Revista de Administração FACES Journal (Brasil) Num.3 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_194057962003 |
| language | pt |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade FUMEC |
| spellingShingle | O M-learning como apoio ao ensino em administração Thais Vieira de Lima Administración y Contabilidad inovação professores Mobile Learning Design Research Ensino Superior O M-learning como apoio ao ensino em administração Thais Vieira de Lima Angilberto Sabino de Freitas Jorge Brantes Ferreira Fernando Filardi Administración y Contabilidad inovação professores Mobile Learning Design Research Ensino Superior O objetivo deste estudo é apresentar um protocolo para o uso do mobile learning (m-learning) como modalidade complementar ao ensino presencial de Administração. Por meio da metodologia da Design Research, utilizou-se o Modelo para Análise Racional de Educação Móvel, com base na Teoria da Aprendizagem Experiencial, para desenvolver o artefato (protocolo), composto por 7 elementos: a) Questionário Diagnóstico; b) Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); c) Comunidade de prática online; d) Reuniões presenciais de grupo; d) Realização de evento; e) Avaliação final; f) Grupo Focal. Os resultados indicam que o protocolo é adequado para a elaboração de estratégias e atividades de mobile learning. Foram encontradas evidências que reforçam o modelo teórico adotado neste estudo, principalmente devido aos seus aspectos sociais: interação; promoção de contextos autênticos; e formação de comunidades de aprendizagem. Os resultados também apontam barreiras no uso do m-learning, como: a resistência à mudança; o baixo grau de criticidade dos estudantes; e a exigência de uma sólida formação didático-pedagógica do professor universitário. O protocolo proposto pretende contribuir com uma nova perspectiva sobre o uso da tecnologia móvel no processo de ensino-aprendizagem. 2018 artículo científico 1517-8900 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194057962003 https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/html/ https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/194057962003.epub https://www.redalyc.org/journal/1940/194057962003/movil https://doi.org/10.21714/1984-6975FACES2018V17N3ART5571 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1940 Revista de Administração FACES Journal application/pdf Universidade FUMEC Revista de Administração FACES Journal (Brasil) Num.3 Vol.17 |
| title | O M-learning como apoio ao ensino em administração |
| topic | Administración y Contabilidad inovação professores Mobile Learning Design Research Ensino Superior |
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