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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194173996012 https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/194173996012.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/movil |
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Sommario:
- Educación monocultural en la enseñanza de las artes visuales en contextos de diversidad cultural en Chile Fernando Paz-Mardones Francisco Kotthoff-Cristensen Freddy Fuentes-Jara Christian Collipal-Velásquez Enrique Riquelme-Mella Amy Halberstadt Educación mapuche profesor educación currículo Artes visuales Introducción El tema central del estudio es la incidencia que tiene la aplicación de un currículo monocultural en las concepciones de enseñanza de las artes visuales, y su impacto en los aprendizajes, la construcción de identidad cultural y el reconocimiento entre estudiantado mapuche y no mapuche. Objetivo Develar las concepciones que tiene el profesorado en torno a la enseñanza de las artes visuales, su currículo y el contexto de diversidad cultural en zona pehuenche. Metodología El enfoque metodológico es cualitativo de carácter exploratorio. Las personas participantes corresponden a siete profesores de artes visuales de enseñanza media en una zona Pehuenche de la región Araucanía de Chile, las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron la entrevista semiestructurada y, el proceso de análisis fue de codificación abierta, axial y selectiva, con triangulación entre personas investigadoras y profesorado para apoyar la validez de los hallazgos. Resultados Los principales resultados apuntan a la falta de conocimiento del personal docente sobre el contexto multicultural, sus deficiencias en la formación inicial y el problema general de la relación existente entre un currículo monocultural y su efecto sobre sus creencias sobre la enseñanza de artes visuales en el contexto de diversidad cultural. Conclusiones La creencia del personal docente de artes visuales es afectada por el currículo de carácter monocultural, al presentar relaciones con la estandarización y la valoración negativa de este. Además, el currículo condiciona la formación inicial docente, estandarizándola, sin considerar las variables contextuales. 2022 artículo científico 1409-4258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194173996012 https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/194173996012.epub https://www.redalyc.org/journal/1941/194173996012/movil 10.15359/ree.26-3.12 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1941 Revista Electrónica Educare application/pdf Universidad Nacional de Costa Rica Revista Electrónica Educare (Costa Rica) Num.3 Vol.26