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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Fundación Universitaria Católica del Norte
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194244221005 https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/194244221005.epub https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/movil |
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Table of Contents:
- Mirada pedagógica a la concepción de infancia y prácticas de crianza como alternativa para refundar la educación infantil Julia Victoria Escobar Londoño María Nataly González Álzate Sergio Andrés Manco Rueda Sociología Cultura Paradigma Pedagogía Primera infancia Interculturalidad El presente artículo surge en el desarrollo de los proyectos de investigación, en primer lugar, Tendencias de la producción académica y científica en Colombia, asociadas a Programas de Educación Preescolar o afines. Estado del arte durante el per í odo 1980 - 2010 1 y, en segundo lugar, Prácticas de crianza escolares, familiares y comunitarias: un diálogo de saberes co n las familias de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Medellín (AMAM) y de la Fundación Golondrinas de la comuna ocho 2 , y da cuenta del interés por conocer y comprender la transformación que ha tenido el concepto de infancia y prácticas de crianz a desde un enfoque pedagógico. Se realiza un recorrido histórico a través de tres grandes tópicos: infancias, prácticas de crianza y pedagogía y, a su vez, se infiere la relación entre estos tres conceptos como alternativa para refundar la e ducación i nfantil. Con esto se comparte una postura crítica , como educadores y cuidadores de niños y niñas , en torno a cómo se han constituido las prácticas de crianza en la medida que la concepción misma del niño y la niña se viene transformado. La revisión documen tal en el primer proyecto y la Investigación Acción P articipación en el segundo fueron fundamentales para su desarrollo. Los principales resultados dan cuenta de prácticas de crianza que se convierten en referentes de comportamiento social con los cuales s e construyen y reconstruyen maneras de estar en el mundo. Así mismo, se resalta que la crianza refleja formas de acogida en su proceso de humanización y la conclusión central hace énfasis en la existencia de infancias, por la multiplicidad de construccione s culturales de ella . E n consecuencia, las prácticas de crianza que se desarrollan en el escenario educativo han de abordarse desde la diferencia y la interculturalidad, porque cada contexto social y cultural tiene un modo de entender la infancia, modo que está directamente relacionado con la historicidad de dichas comunidades. 2016 artículo científico 0124-5821 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194244221005 https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/194244221005.epub https://www.redalyc.org/journal/1942/194244221005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1942 Revista Virtual Universidad Católica del Norte application/pdf Fundación Universitaria Católica del Norte Revista Virtual Universidad Católica del Norte (Colombia) Num.47