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Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de educación a distancia

Fuente: Redalyc

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Bibliographic Details
Main Author:	Edna Margarita Gómez Bustamante
Format:	Artículo científico
Language:	es
Published:	Fundación Universitaria Católica del Norte 2017
Subjects:	Sociología VARK CHAEA Educación Estilos de aprendizaje
Online Access:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
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author	Edna Margarita Gómez Bustamante
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contents	Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de educación a distancia Edna Margarita Gómez Bustamante José Del Carmen Jaimes Morales Carlos Alberto Severiche Sierra Sociología VARK CHAEA Educación Estilos de aprendizaje El objetivo de esta investigación fue analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de mejor rendimiento académico que cursaron los semestres primero y décimo de un programa a metodología de educación a distancia en una i nstitución educativa en la ciudad de Cartagena. Se desarroll ó un est udio descriptivo, correlacional de corte transversal, durante el segundo periodo del 2015. La muestra fueron 60 estudiantes, 30 de primer semestre y 30 en décimo. Se utilizaron los cuestionarios VAR K y CHAE A para identificar los estilos de apre ndizaje visual, auditivo, lectoescritor, kinestésico, activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se construyó una base de datos con análisis de varianza (ANOVA) y comparación de medias HSD de Tukey (p≤0,05). Se llev aron a cabo correlaciones a partir de la pr ueba r - Pearson (p≤0,01). En primer semestre hubo predominancia de los estilos visual y auditivo, los cuales se correlacionaron de manera positiva con el estilo activo. Ello indica que dichos estudiantes fueron proclives a adquirir la información a través d e imágenes con inclinación hacia el aprendizaje auditivo, y eran personas entusiastas por las tareas nuevas. En décimo hubo una marcada inclinación por los estilos k inestésico y lectoescritor, que se corr elacionaron de manera directamente signif icativa con el estilo reflexivo; esto indicó que dichos estudiantes percibieron más fá cilmente la información escrita, al igual que el aprendizaje , a través de su inte rrelación con el medio ambiente; y que fueron personas analíticas, receptivas y pacientes . La identificación de los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes es una herramienta útil para adaptar la metodología de enseñanza del docente, a la vez que posibilita diseñar métodos de evaluación más apropiados para comprobar el progreso y el rendimiento académico de los estudiantes. 2017 artículo científico 0124-5821 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194250865021 https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/html/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/194250865021.epub https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1942 Revista Virtual Universidad Católica del Norte application/pdf Fundación Universitaria Católica del Norte Revista Virtual Universidad Católica del Norte (Colombia) Num.50
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spellingShingle	Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de educación a distancia Edna Margarita Gómez Bustamante Sociología VARK CHAEA Educación Estilos de aprendizaje Estilos de aprendizaje en universitarios, modalidad de educación a distancia Edna Margarita Gómez Bustamante José Del Carmen Jaimes Morales Carlos Alberto Severiche Sierra Sociología VARK CHAEA Educación Estilos de aprendizaje El objetivo de esta investigación fue analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de mejor rendimiento académico que cursaron los semestres primero y décimo de un programa a metodología de educación a distancia en una i nstitución educativa en la ciudad de Cartagena. Se desarroll ó un est udio descriptivo, correlacional de corte transversal, durante el segundo periodo del 2015. La muestra fueron 60 estudiantes, 30 de primer semestre y 30 en décimo. Se utilizaron los cuestionarios VAR K y CHAE A para identificar los estilos de apre ndizaje visual, auditivo, lectoescritor, kinestésico, activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se construyó una base de datos con análisis de varianza (ANOVA) y comparación de medias HSD de Tukey (p≤0,05). Se llev aron a cabo correlaciones a partir de la pr ueba r - Pearson (p≤0,01). En primer semestre hubo predominancia de los estilos visual y auditivo, los cuales se correlacionaron de manera positiva con el estilo activo. Ello indica que dichos estudiantes fueron proclives a adquirir la información a través d e imágenes con inclinación hacia el aprendizaje auditivo, y eran personas entusiastas por las tareas nuevas. En décimo hubo una marcada inclinación por los estilos k inestésico y lectoescritor, que se corr elacionaron de manera directamente signif icativa con el estilo reflexivo; esto indicó que dichos estudiantes percibieron más fá cilmente la información escrita, al igual que el aprendizaje , a través de su inte rrelación con el medio ambiente; y que fueron personas analíticas, receptivas y pacientes . La identificación de los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes es una herramienta útil para adaptar la metodología de enseñanza del docente, a la vez que posibilita diseñar métodos de evaluación más apropiados para comprobar el progreso y el rendimiento académico de los estudiantes. 2017 artículo científico 0124-5821 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194250865021 https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/html/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/194250865021.epub https://www.redalyc.org/journal/1942/194250865021/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1942 Revista Virtual Universidad Católica del Norte application/pdf Fundación Universitaria Católica del Norte Revista Virtual Universidad Católica del Norte (Colombia) Num.50
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