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  • Un análisis sobre las barreras de la modelación matemática en la práctica educativa del profesor de básica primaria José Luis Bossio Vélez Zaida Margot Santa Ramírez Carlos Mario Jaramillo López Sociología Práctica educativa Modelación matemática Desarrollo profesional Conocimiento profesional Profesor de básica primaria El presente artículo pretende divulgar un análisis de literatura sobre la implementación de la modelación matemática en la práctica educativa del profesor de básica primaria 1 . Luego de revisar y analizar artículos e investigaciones2, mediante algunos procedimientos de codificación y categorización, se logró establecer elementos que pueden fundamentar el estudio en cuestión, tales como: modelación matemática, una reflexión sobre el currículo en Colombia; desarrollo y conocimiento profesional del profesor de matemáticas; modelación matemática en la básica primaria: obstáculos y retos. Se reconocieron barreras que presenta el profesor al tratar de enseñar matemáticas mediante un proceso de modelación. Incluso, uno de los aspectos relevantes sería fortalecer su conocimiento profesional con el que podría asumir retos y superar estas barreras cuando intenta enseñar a través de dicho proceso. Se concluye que es relevante generar espacios de desarrollo profesional a partir de la modelación, con la intención de fortalecer el conocimiento del profesor para una posible transformación de su práctica educativa. 2023 artículo científico 0124-5821 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194274184012 https://www.redalyc.org/journal/1942/194274184012/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194274184012/html/ https://www.redalyc.org/journal/1942/194274184012/194274184012.epub https://www.redalyc.org/journal/1942/194274184012/movil https://doi.org/10.35575/rvucn.n68a11 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1942 Revista Virtual Universidad Católica del Norte application/pdf Fundación Universitaria Católica del Norte Revista Virtual Universidad Católica del Norte (Colombia) Num.68