O Impacto da Atividade Lúdica no Desempenho de Alunos que Cursam a Disciplina "Perícia Contábil" em Cursos de Graduação em Contabilidade Oferecidos por IES da Grande Florianópolis - SCr
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2010
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876449616533127168 |
|---|---|
| author | Bernadete Limongi |
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| contents | O Impacto da Atividade Lúdica no Desempenho de Alunos que Cursam a Disciplina "Perícia Contábil" em Cursos de Graduação em Contabilidade Oferecidos por IES da Grande Florianópolis - SCr Bernadete Limongi Marco Antônio Bisca Miguel Administración y Contabilidad Ensino Lúdico Perícia Contábil O presente estudo tem como principal objetivo avaliar o impacto da atividade lúdica baralho de perícia contábil" (bp) no desempenho de alunos que cursam a disciplina Perícia Contábil (dpc) em cursos de graduação em Contabilidade oferecidos por Instituições de Ensino Superior (IES) da Grande Florianópolis. A pesquisa tem caráter descritivo com abordagem predominantemente quantitativa e com auxílio da abordagem qualitativiva para análise dos dados. Nela se aplicou a lógica indutiva, através da análise estatística descritiva dos dados obtidos por questionários junto aos professores das IES e aos alunos da dpc; a estes últimos aplicou-se ainda o teste estatístico t. Os resultados junto aos professores demonstraram que: (i) o ensino das principais etapas e/ou fases de um processo judicial ocorre na maioria das IES (86%); (ii) o ensino das principais atividades do perito do juízo e do assistente técnico é realizado em todas as IES; (iii) para 66,67% dos professores os problemas na dpc estão relacionados às dificuldades dos alunos com a área de direito. Já os resultados da aplicação do bp junto aos alunos demonstraram que: (a) houve aumento do desempenho médio dos alunos nas três IES; (b) apenas os resultados da primeira IES permitiram a rejeição da hipótese inicial H0, isto é, os resultados probabilísticos indicam que, em média, o desempenho dos alunos da primeira IES aumentou após terem jogado com o bp. Conclui-se que, pelo fato do tamanho da amostra da terceira IES e da segunda ser muito pequeno, faz-se necessária a realização de novas aplicações do jogo bp com a finalidade de confirmar os resultados encontrados. 2010 artículo científico 0103-734X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=197015186004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1970 Contabilidade Vista & Revista application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Contabilidade Vista & Revista (Brasil) Num.3 Vol.21 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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