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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Salamanca
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201022647015 |
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| _version_ | 1866570518004498432 |
|---|---|
| author | Stefania Quattrocchi |
| author_facet | Stefania Quattrocchi |
| contents | Motivaciones y satisfaciones generizadas en el digital-learning: un estudio de caso Stefania Quattrocchi Barbara Biglia Masssimiliano Naldini Silvia Colicino Educación LLL modelos mixtos de formación brecha digital cualitativa de género En este artículo presentamos un análisis diferencial de género, en relación a una muestra de docentes de matemática de la escuela pública italiana que han participado, en el año académico 2009/10 a una formación blended (mixta) erogada por el Agencia Nacional por el Desarrollo de la Autonomía Escolar, focalizada en las motivaciones en participar y en la satisfacción que provocan. En las sociedades (post)industrializadas la brecha digital de género ya no es básicamente un problema cuantitativo, sino que se relaciona directamente con las modalidades de uso de las TIC y la satisfacción que este uso conlleva, aspectos desafortunadamente aún poco explorados en las investigaciones académicas, al que queremos contribuir con nuestro análisis. Los resultados de nuestro estudio, coherentemente con las evidencias de otros trabajos, muestran generizaciones en el acercamiento a los cursos blenden que demuestran la necesidad de diseñar espacios y actividades formativas desde una perspectiva menos androcéntrica, más atractiva e inclusiva. Los resultados obtenidos hacen además patente la urgencia de continuar investigando en este ámbito estratégico para superar de la brecha digital cualitativa de género. 2011 artículo científico 1138-9737 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201022647015 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2010 Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información application/pdf Universidad de Salamanca Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (España) Num.3 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_201022647015 |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Salamanca |
| spellingShingle | Motivaciones y satisfaciones generizadas en el digital-learning: un estudio de caso Stefania Quattrocchi Educación LLL modelos mixtos de formación brecha digital cualitativa de género Motivaciones y satisfaciones generizadas en el digital-learning: un estudio de caso Stefania Quattrocchi Barbara Biglia Masssimiliano Naldini Silvia Colicino Educación LLL modelos mixtos de formación brecha digital cualitativa de género En este artículo presentamos un análisis diferencial de género, en relación a una muestra de docentes de matemática de la escuela pública italiana que han participado, en el año académico 2009/10 a una formación blended (mixta) erogada por el Agencia Nacional por el Desarrollo de la Autonomía Escolar, focalizada en las motivaciones en participar y en la satisfacción que provocan. En las sociedades (post)industrializadas la brecha digital de género ya no es básicamente un problema cuantitativo, sino que se relaciona directamente con las modalidades de uso de las TIC y la satisfacción que este uso conlleva, aspectos desafortunadamente aún poco explorados en las investigaciones académicas, al que queremos contribuir con nuestro análisis. Los resultados de nuestro estudio, coherentemente con las evidencias de otros trabajos, muestran generizaciones en el acercamiento a los cursos blenden que demuestran la necesidad de diseñar espacios y actividades formativas desde una perspectiva menos androcéntrica, más atractiva e inclusiva. Los resultados obtenidos hacen además patente la urgencia de continuar investigando en este ámbito estratégico para superar de la brecha digital cualitativa de género. 2011 artículo científico 1138-9737 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201022647015 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2010 Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información application/pdf Universidad de Salamanca Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (España) Num.3 Vol.12 |
| title | Motivaciones y satisfaciones generizadas en el digital-learning: un estudio de caso |
| topic | Educación LLL modelos mixtos de formación brecha digital cualitativa de género |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201022647015 |