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LOS MODELOS DE CONOCIMIENTO COMO AGENTES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTO

Fuente: Redalyc

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Fermín María González García
Natura:	Artículo científico
Lingua:	es
Pubblicazione:	Universidad de Salamanca 2013
Soggetti:	Educación Mapas Conceptuales Agentes de conocimiento Creación de Conocimiento Aprendizaje significativo Espacio Europeo de Educación Superior
Accesso online:	Acceder al recurso
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author	Fermín María González García
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contents	LOS MODELOS DE CONOCIMIENTO COMO AGENTES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTO Fermín María González García Jorge Fernando Veloz Ortiz Iovanna Alejandra Rodríguez Moreno Luis Efrén Velos Ortiz. Beatriz Guardián Soto Antoni Ballester Valori Educación Mapas Conceptuales Agentes de conocimiento Creación de Conocimiento Aprendizaje significativo Espacio Europeo de Educación Superior El cambio educativo que propugna el contexto actual exige un desplazamiento del modelo conductista-positivista desgraciadamente predominante, que favorece el aprendizaje memorístico-mecánico, caldo de cultivo ideal para la existencia y mantenimiento de los errores conceptuales; a otro cognitivo-constructivista que estimule el aprendizaje significativo para permitir al alumno construir y dominar el conocimiento, por tanto ser más creativo y crítico. Aquí se presenta un modelo de conocimiento donde el alumno construye nuevo conocimiento como consecuencia de aprender significativamente. Los alumnos desempeñan un papel activo aprendiendo no solo acerca del producto, sino del proceso mismo (metaconocimiento). También mostramos cÓmo promover la actividad del profesor fundamentalmente para crear las condiciones que faciliten la transformación a cargo del alumno de información en conocimiento útil, sustantivo, que se integre en su estructura de conocimiento en la memoria a largo plazo. Por último, se proporcionan elementos para medir lo que el alumno sabe y valorar cómo ha cambiado su estructura cognitiva en relación con antiguos conocimientos, esto es, evaluar el necesario cambio conceptual. 2013 artículo científico 1138-9737 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201028055005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2010 Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información application/pdf Universidad de Salamanca Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (España) Num.2 Vol.14
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