CÓMO CAMBIAR LAS CONDUCTAS PASIVAS EN EL AULA
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Salamanca
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876487945947447296 |
|---|---|
| author | Marina Camarasa Rius |
| author_facet | Marina Camarasa Rius |
| contents | CÓMO CAMBIAR LAS CONDUCTAS PASIVAS EN EL AULA Marina Camarasa Rius Agustina Bravo Malo J. Mario García Educación Motivación Metodologías activas Estrategias de aprendizaje Uno de los objetivos que se pretende alcanzar en una educación integral es conseguir que el estudiante esté en disposición de afrontar el aprendizaje por sí mismo a lo largo de la vida. En el presente trabajo se analizan las pautas de actuación docente del profesor en el aula con el objetivo de influir en la motivación e interés de los estudiantes por aprender. Se describen algunas de las metodologías motivadoras que vienen desarrollándose en algunas asignaturas desde que se implantó el nuevo Plan de Estudios en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial (ETSIDI) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) en el año 2010. En concreto se utilizan distintas estrategias de aprendizaje dependiendo del grupo al que van dirigidas. Se ha trabajado en 4 asignaturas, 2 de primer curso y otras 2 de segundo. Se ha analizado el rendimiento académico en algunos grupos de las asignaturas de Física I, Física II, Termodinámica y Transmisión del Calor, donde se ha trabajado con técnicas motivadoras y los resultados muestran un satisfactorio grado de éxito al compararlo con otros grupos análogos de la misma asignatura. 2014 artículo científico 1138-9737 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201032662005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2010 Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información application/pdf Universidad de Salamanca Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información (España) Num.3 Vol.15 |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad de Salamanca |
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