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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Norte
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301002 |
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| _version_ | 1866811590048743424 |
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| author | |
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| contents | EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Psicología aprendizaje proceso enseñanza diálogo socrático pensamiento crítico Desarrollo cognitivo En este estudio --siguiendo las perspectivas de Richard Paul-- se planteócomo objetivo general probar la efectividad del diálogo socrático conrelación al pensamiento crítico en un grupo de estudiantes universitarios.Para tal efecto se recurrió a un diseño cuasiexperimental, utilizando comotécnicas la observación y la discusión. Como instrumento se aplicaronprotocolos, cuadernos para registros en el aula, grabadora de vídeo,televisor, V.H.S. y un manual de entrenamiento en diálogo socrático.Los resultados indican que se formularon un total de 706 preguntas delas cuales se destacan las subcategorías de pensamiento crítico claridad(68%) y precisión (19%) como tendencia. El resto son: exactitud (0%),pertinencia (1%), profundidad (9%), amplitud (0%) y lógica (3%).Se puede afirmar que se cumplió con el objetivo propuesto, ya que loshallazgos en este estudio muestran basados en el proceso estadísticollevado a cabo a través de las pruebas Z, U y W que los estudiantesdel grupo experimental superaron en forma significativa a los del grupo de control en las subcategorías claridad y precisión, considerando unanálisis intra e intergrupales: a) Las frecuencias totales y específicas de laspreguntas socráticas formuladas por los profesores, consideradas lascondiciones antes y después de los grupos en mención y, b) lasvaloraciones bajas, medias y altas en las respuestas de pensamientocrítico de los alumnos en dichos grupos y condiciones 2002 artículo científico 0123-417X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213 Psicología desde el Caribe application/pdf Universidad del Norte Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_21301002 |
| language | es |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidad del Norte |
| spellingShingle | EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Psicología aprendizaje proceso enseñanza diálogo socrático pensamiento crítico Desarrollo cognitivo EFECTOS DEL DIÁLOGO SOCRÁTICO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Psicología aprendizaje proceso enseñanza diálogo socrático pensamiento crítico Desarrollo cognitivo En este estudio --siguiendo las perspectivas de Richard Paul-- se planteócomo objetivo general probar la efectividad del diálogo socrático conrelación al pensamiento crítico en un grupo de estudiantes universitarios.Para tal efecto se recurrió a un diseño cuasiexperimental, utilizando comotécnicas la observación y la discusión. Como instrumento se aplicaronprotocolos, cuadernos para registros en el aula, grabadora de vídeo,televisor, V.H.S. y un manual de entrenamiento en diálogo socrático.Los resultados indican que se formularon un total de 706 preguntas delas cuales se destacan las subcategorías de pensamiento crítico claridad(68%) y precisión (19%) como tendencia. El resto son: exactitud (0%),pertinencia (1%), profundidad (9%), amplitud (0%) y lógica (3%).Se puede afirmar que se cumplió con el objetivo propuesto, ya que loshallazgos en este estudio muestran basados en el proceso estadísticollevado a cabo a través de las pruebas Z, U y W que los estudiantesdel grupo experimental superaron en forma significativa a los del grupo de control en las subcategorías claridad y precisión, considerando unanálisis intra e intergrupales: a) Las frecuencias totales y específicas de laspreguntas socráticas formuladas por los profesores, consideradas lascondiciones antes y después de los grupos en mención y, b) lasvaloraciones bajas, medias y altas en las respuestas de pensamientocrítico de los alumnos en dichos grupos y condiciones 2002 artículo científico 0123-417X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21301002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213 Psicología desde el Caribe application/pdf Universidad del Norte Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.10 |
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| topic | Psicología aprendizaje proceso enseñanza diálogo socrático pensamiento crítico Desarrollo cognitivo |
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