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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Norte
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21345152002 |
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Table of Contents:
- Autorregulación y mejora del autoconocimiento en resolución de problemas María Consuelo Sáiz-Manzanares Magdalena Isabel Pérez Pérez Psicología metacognición educación secundaria estrategias de aprendizaje Entrenamiento en autorregulación El entrenamiento en autorregulación se ha mostrado eficaz para el logro de aprendizajes profundos y significativos. El objetivo de este estudio fue determinar las diferencias inter e intragrupales antes y después de la intervención (entrenamiento autorregulado) en el uso de estrategias de aprendizaje. Se trabajó con una muestra de 41 estudiantes de educación secundaria: 19 en el grupo experimental (12 hombres y 7 mujeres) y 22 en el grupo control (5 hombres y 17 mujeres) con medias de edad comprendidas entre 15.40 y 15.50 años. Se utilizó un diseño experimental antes-después de grupo control equivalente. En el análisis intergrupo (antes-después de la intervención) se encontraron diferencias significativas en algunas estrategias de adquisición de la información a favor del grupo control y en estrategias de codificación de la información, recuperación y metacognitivas en el grupo experimental. En el análisis intragrupos se hallaron diferencias significativas a favor del grupo experimental en todas las estrategias de aprendizaje. En consecuencia el entrenamiento en autorregulación facilita el uso de estrategias relacionadas con un aprendizaje reflexi vo. 2016 artículo científico 0123-417X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21345152002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213 Psicología desde el Caribe application/pdf Universidad del Norte Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.1 Vol.33