Estilo de pensamiento del alumnado y profesorado universitario. Implicaciones educativas
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Zaragoza
2010
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876464055731879936 |
|---|---|
| author | Pedro ALLUEVA TORRES |
| author_facet | Pedro ALLUEVA TORRES |
| contents | Estilo de pensamiento del alumnado y profesorado universitario. Implicaciones educativas Pedro ALLUEVA TORRES María Luisa HERRERO NIVELA Juan Agustín FRANCO MARTÍNEZ Educación Evaluación Metodología Estilo de pensamiento Habilidad de pensamiento En el estudio se tomaron datos del alumnado de 1º curso, egresado y profesorado de 1º curso de la Universidad de Zaragoza en el curso 2008-2009, con el fin de analizar los diferentes perfiles de estilos de pensamiento predominantes para poder determinar qué metodologías y sistemas de evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje pueden favorecer el aprendizaje y desarrollo de habilidades y aptitudes del pensamiento en el alumnado. Al realizar el análisis de los datos por grupos, áreas de conocimiento y sexo, se aprecian diferencias significativas en los perfiles de los estilos de pensamiento de los participantes. 2010 artículo científico 1575-0965 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217015570020 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2170 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.4 Vol.13 |
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| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
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