Análisis de las metodologías activas en el grado de maestro en educación infantil: la perspectiva del alumnado
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Zaragoza
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876450972577824768 |
|---|---|
| author | Mónica VALLEJO RUIZ |
| author_facet | Mónica VALLEJO RUIZ |
| contents | Análisis de las metodologías activas en el grado de maestro en educación infantil: la perspectiva del alumnado Mónica VALLEJO RUIZ Jesús MOLINA SAORÍN Educación Educación Infantil Metodologías activas Planificación de la educación Voz del alumnado y evaluación Desde el modelo actual de enseñanza basado en las competencias, se plantea la necesidad de un cambio metodológico en las aulas y, como consecuencia de ello, un cambio de roles docentes y discentes. Atendiendo a esta última cuestión, presentamos un estudio con el objeto de deliberar sobre las funciones emergentes del profesorado, que ha pasado de ser un informante clave a convertirse en un mediador y facilitador del aprendizaje. Completando este planteamiento teórico sobre la nueva realidad docente, ofrecemos datos extraídos de alumnos pertenecientes al primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Murcia, precisamente por haber sido ésta una de las titulaciones pioneras en la adaptación de los títulos al EEES. A partir de estos datos, centramos nuestra atención en el análisis específico de la utilización de las metodologías activas en el ámbito de la educación superior, ofreciendo la valoración de los estudiantes universitarios sobre el uso que, de tales metodologías, se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2011 artículo científico 1575-0965 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217017192016 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2170 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.1 Vol.14 |
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| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
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