La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Zaragoza
2011
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| _version_ | 1876443663778709504 |
|---|---|
| author | Mercè CLARIANA |
| author_facet | Mercè CLARIANA |
| contents | La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica Mercè CLARIANA Ramón CLADELLAS María del Mar BADIA Concepció GOTZENS Educación Género Inteligencia emocional Procrastinación académica La presente investigación analiza la relación entre la procrastinación académica y la inteligencia emocional, así como la influencia del género y la edad en estas variables. La muestra estaba formada por 192 estudiantes de Psicología de la UAB y la UIB, 45 hombres y 147 mujeres. La procrastinación se evaluó a través de la escala D de Demora Académica (CLARIANA & MARTÍN, 2008) y la inteligencia emocional con el EQ¿i (BAR¿ON, 1997). Los resultados muestran que la procrastinación mantiene una correlación significativa negativa con la inteligencia intrapersonal, el coeficiente emocional y el estado de ánimo. Además, las mujeres puntúan significativamente más alto que los hombres en la inteligencia intrapersonal e interpersonal, mientras que los hombres alcanzan puntuaciones superiores en el manejo del estrés y la adaptabilidad. 2011 artículo científico 1575-0965 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217022109007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2170 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad de Zaragoza |
| spellingShingle | La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica Mercè CLARIANA Educación Género Inteligencia emocional Procrastinación académica La influencia del género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica Mercè CLARIANA Ramón CLADELLAS María del Mar BADIA Concepció GOTZENS Educación Género Inteligencia emocional Procrastinación académica La presente investigación analiza la relación entre la procrastinación académica y la inteligencia emocional, así como la influencia del género y la edad en estas variables. La muestra estaba formada por 192 estudiantes de Psicología de la UAB y la UIB, 45 hombres y 147 mujeres. La procrastinación se evaluó a través de la escala D de Demora Académica (CLARIANA & MARTÍN, 2008) y la inteligencia emocional con el EQ¿i (BAR¿ON, 1997). Los resultados muestran que la procrastinación mantiene una correlación significativa negativa con la inteligencia intrapersonal, el coeficiente emocional y el estado de ánimo. Además, las mujeres puntúan significativamente más alto que los hombres en la inteligencia intrapersonal e interpersonal, mientras que los hombres alcanzan puntuaciones superiores en el manejo del estrés y la adaptabilidad. 2011 artículo científico 1575-0965 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217022109007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=2170 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado application/pdf Universidad de Zaragoza Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (España) Num.3 Vol.14 |
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