Equidade na Educação Superior no Brasil: Uma Análise Multinomial das Políticas Públicas de Acesso
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2015
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876437439589908480 |
|---|---|
| author | Cristina B. de Souza Rossetto |
| author_facet | Cristina B. de Souza Rossetto |
| contents | Equidade na Educação Superior no Brasil: Uma Análise Multinomial das Políticas Públicas de Acesso Cristina B. de Souza Rossetto Flávio de Oliveira Gonçalves Sociología FIES cotas ProUni Educação superior igualdade de oportunidades O presente artigo avalia, sob a base do conceito de igualdade de oportunidades, a coerência das políticas de cotas ProUni e FIES como geradoras de equidade no acesso ao ensino superior. Essas políticas têm emcomumo fato de destinarem- se a parcelas específicas do alunado. Na rede privada, onde estão 75% do alunado, 18% acessam as políticas públicas de incentivo ao ingresso.Arede pública oferece vagas gratuitas e cerca de 10% dos alunos são cotistas. Segundo o critério de igualdade de oportunidades, a política deve compensar os indivíduos por limitações que estão fora do seu controle. Estatísticas descritivas e ummodelo logit multinomial, utilizando microdados do Enade de 2008 a 2010, evidenciam que o sistema de acesso não oferece os mesmos benefícios para pessoas com condições de competição semelhantes. Destarte, a incoerência de incentivos da política pública desfavorece principalmente alunos da rede privada. Assim sendo, o artigo apresenta, finalmente, uma discussão de possibilidades de reforma. 2015 artículo científico 0011-5258 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21842571007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=218 Dados - Revista de Ciências Sociais application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Dados - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.3 Vol.58 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_21842571007 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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